游戏在初中体育排球教学中的应用思考

施迅

摘要：游戏教学法主要是指，教师应用具有游戏元素设计、组织、实施教育教学活动的一种方法模式，是生本理念在教育教学领域内落实贯彻的重要表现。对此，本文从讲述趣味故事、组织趣味游戏、开展趣味活动三个方面重点探讨如何在初中排球教学中应用游戏元素。希望通过本文研究为相关人员提供借鉴参考，改善初中排球教学现状，增强排球教学的趣味性含量，促使学生喜欢排球、爱上排球，进而让初中排球课堂重新焕发生命活力。

关键词：游戏;初中学校：排球教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在过去很长一段时间内，因受应试思维的影响，体育学科几乎不会受到教育者、学生及家长的重视，经常会出现体育课给语文、数学、英语“让道”的现象。在全民健身的大背景下，体育运动、健身项目等越来越受到社会各界的关注，拓展至教育领域可以发现，体育学科的重要性也逐渐凸显。素质教育对初中体育教师提出了更高的要求，在组织开展课堂教学活动时，以满足学生需求为导向，尝试应用多种教学方法，使得教学范围呈现趣味化、知识化、生本化的多重特征，帮助学生深入透彻理解体育理论知识的同时，指导学生掌握体育项目的运动技巧，提高学生的身体素质健康水平，使得初中体育课堂重新闪耀光辉。对此，本文就如何在初中排球教学中应用游戏元素，提出一些自己的教学建议。

一、讲述趣味故事，提高学生学习热情

对于处于初中阶段的学生而言，他们往往会新奇有趣的故事感兴趣，可以认真聆听故事，并且可以有效分析故事情节，很容易走进故事中体会感知其中所蕴含的思想情感。因此，作为体育教师，在排球教学活动组织开展时，教师可将排球运动理论知识寓于故事当中，借助趣味故事的讲解，使得学生很快进入到课堂当中，快速进入学习状态，提高学生的课堂参与性。在被趣味故事吸引时，学生的态度情感都会处于最佳状态，端正学习排球理论课程知识的态度，以饱满情绪配合教师并积极思考。值得说明的是，趣味故事的搜集与讲述，要提和学生的兴趣爱好，语言表达方式也需要符合初中生的实际情况，很好地与排球项目课程知识点相契合。

例如，在排球项目理论知识的讲解时，教师可借助多媒体为学生讲解我国女排刻苦练习的故事，并通过视频、图片、纪录片等方式呈现出来，在教师讲解趣味故事的同时，刺激学生的视觉感观和听觉感观，引导学生对中国女排产生敬重之情的同时，促使学生坚定学习排球运动项目的决心，更好地理解排球运动项目的理论知识。

二、组织趣味游戏，引导学生主动参与

初中生都非常喜欢游戏，而且很多教师在课堂教学都会应用游戏教学法。因此，在初中排球课堂上，教师也可以组织各种类型的趣味排球游戏，使得课堂氛围呈现趣味性的鲜明特征，在主动参与中帮助学生习得排球运动技能，获得理想的排球教学效果。值得说明的是，趣味游戏组织开展时，要注重保护好学生的身体安全，对外在环境中一系列的不安全因素进行及时排查，保证初中生在安全可靠的环境中参与趣味游戏，并且详细审核排球游戏的规则、方式等，以此来实现趣味游戏应用效果的最大化。

例如：在排球教学准备环节中，教师可组织“贴膏药”、“地滚球”、“躲避击球”等体育游戏活动，向学生说明排球游戏的基本规则，让学生积极参与到排球游戏当中。通过这些游戏活动的设计与开展，是对传统排球教学课前准备活动的创新，游戏化的方式很容易提高学生参与排球运动的主动性和积极性。不仅如此，还可以确保学生的身体处于充分放松的状态，为学生快速进入排球体育运动学习状态做好准备。

三、开展趣味活动，发展学生体育能力

体育课程以增强学生身体素质、发展学生体育能力为主要目标，于是，在排球课堂上应用游戏教学方法时，教师也需要以这一目标为导向，开展各种类型的趣味游戏排球活动，组织趣味排球竞赛，在减轻初中生排球运动压力的同时，提高初中生的排球运动参与性，引导初中生树立终身体育的思想观念，掌握排球运动的技巧方法，为学生排球运动能力的提升与发展奠定基础。

以排球室外训练为例，教师可组织开展“花式发球”的趣味竞赛活动，学生可运用所掌握的体育理论知识，结合排球运动的特点，对其发球的方式积极性创新，在实践中探索排球发球的着力点、角度，有效控制排球发球的力量，还可掌握多种发球技能。再如：在“传垫球”技术教学过程中，教师可将班级内的学生进行小组划分，每个小组在能力方面要处于不等同的状态，而各小组之间相比较则需要处于相对均衡的状态。随后，组织各小组进行“传垫球近况比赛”游戏活动，要求学生站在3米线处，在底线位置放置排球，各小组成员则需要将求传进框内，这一环节中需要运用传垫的方法，看看在规定时间内哪个小组投进框内的排球数量最多。通过这样的方式，可将枯燥乏味的排球运动技术以趣味性的方式呈现给学生，很好地激发了学生的运动兴趣，这对学生排球运动能力的发展具有良好作用。

结论：综上所述，虽然在过去的很长一段时间内，体育教师在组织排球教学时，会应用传统、单一的方法向学生讲解理论知识和传授运动技巧。但是不可否认，这种方式毕竟有一定的教学效果，只不过教学效果不明显，而且會在某种程度上限制学生核心素养的发展，课堂教学氛围也相对枯燥沉闷。因此，作为体育教师要转变自身的教学思路，立足于新课改及素质教育背景下，探索全新的排球教学模式，巧妙应用游戏元素，为学生讲解趣味故事，组织开展各种类型的趣味游戏活动，吸引学生的排球运动注意力，提高学生的参与性，强化教师与学生的互动效果，逐步发展初中生的排球运动能力，为初中排球课堂注入新活力，使得其重新焕发生机活力。

参考文献

[1]吴居议.快乐体育理念融入初中排球教学[J].新教育，2021（22）：41-42.

[2]刘铭，黄健荣，何永.初中体育排球教学中问题与对策研究[J].冰雪体育创新研究，2021（13）：149-150.

[3]于海龙.济南市初中排球运动教学中存在的问题与对策研究[J].青少年体育，2021（02）：127-128.