如何克服男性角色缺失对幼儿园教育的影响

王丹

摘要：就目前在幼儿园师资建设方面，男性教师仍然凤毛麟角，处于非常微弱的地位。虽然随着素质教育发展，教育系统的不断改革，国家和相关的政府机构越来越重视男性角色在幼儿园教育中的发展，但同样没有形成一套完整的培养流程。而根据相关专家的研究表明，幼儿园缺少男性角色，幼儿的心理建设、性别意识的觉醒都是非常不利的。

关键词：男性角色缺失;幼儿园教育;影响分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

幼儿园中男性教师的角色缺失，给整个幼儿园的发展带来了不利影响，尤其是对于幼儿的人格塑造上。这种情况的产生与社会发展和政府的政策都有很大的关系。为了改变这种单一教育下的教学模式，幼儿园、相关政府部门都要积极做出改变。

一、当前幼儿园教育中男性角色缺失的重要原因

根据当前幼儿园教育中的现状，我们不难发现，无论是幼儿园的专职教师，还是相关的保育保教人员，几乎都是以女性为主，几乎很少有男性教师。为何在幼儿园教育中会出现这种原因呢[1]？

1.与其他传统的职业相比，幼儿教师的待遇低下

在传统的社会理念上，男人担负着养家糊口的重任，就必须要寻找一份稳定且收入较高的工作。但幼儿教师的工资待遇普遍较低，在这个过程中，即使有一些真心热爱幼儿教育的男性教师，也很难能够坚持下来。这也就是为什么幼儿园教育中缺少男性角色的原因。而就目前的发展来看，虽然相比于女性教师，男性幼儿园教师在工资待遇上已经有所调整，甚至享受了一定的优惠政策，但这种福利仍然无法与整个社会的发展相匹配，所以，越来越多的男性不愿意从事学前教育工作。

2.男性教师的社会认可度较低

长期以来，幼儿教师被理所当然的认为是女性的职业，一些国内外资深的幼儿教师甚至直接表示，幼儿从出生到幼儿园，身边围绕的几乎都是女性，这对男儿童的品质培养有一定的消极作用。所以在幼儿园的观察中，我们也就发现了这样一个现象，虽然幼儿们平时的表现非常好，但他们同样也丧失了勇敢、进取、拼搏的优秀品质，只会跟随着教师的步伐，按部就班的完成相关的工作。即使是一些幼儿园拥有男性幼儿教师，这些教师在传统的社会上甚至会被称为“男阿姨”。久而久之，有些男性将成为幼儿教师视为没有出息的决定。我们不难发现，缺乏社会上的认可是男性不愿意选择幼儿教师的一个非常关键的原因[2]。

3.政府对幼儿教育的发展的关注度不够

虽然自从新中国成立以来，幼儿教育已经发展了近五十多年的时间，但直到目前为止，我国一直都没有形成一套男幼师的完整的培养方案，在整体上对男幼师的生活关注也非常少，可以说国家以及政府的相关举措，间接导致了幼儿园缺少相关的男性教师的角色。对于政府来说，出现了这种情况，就必须要深入源头，寻找答案。政府可以开设专门培养男性幼儿教师的师范院校，培养能力出众、专业素养高的幼儿男性教师，推动整体的幼师行业的发展。

二、整个社会应该如何提高男教师在幼师中的占比率

在我国传统的幼儿园教育中，几乎很少会出现男性教师，这和与幼师特殊的工作状态有关，但对于幼儿园来说，如果缺少男性教师，对学生的成长非常不利。这也就意味着，不管是幼儿园还是相关的教育部门，都应该积极提高男教师在幼师中的占比率[3]。

1.宣传科学的男性幼儿教师观念，提高男性教师的工资福利

在传统的社会背景下，几乎很少有男性去选择幼儿教师的工作职业。而在现代的社会背景下，各界应该树立正确且合理的男教师观念，为提高男教师在幼师队伍中的比例营造良好的社会基础。这就需要地方幼儿园以及相关的教育机构加大宣传力度，创造良好的男教师发展平台，更加尊重男教师的职业选择。除了一些生活上的帮助之外，让男教师提高自身的工作成就感，幼儿园已经相关的教育部门也要积极的提高男教师的工资以及福利待遇。只有做到了这一点，才能吸引更多的男教师加入到幼师行业中。当男性教师的工资福利待遇有所提高，他们也就拥有了面对其他行业诋毁的勇气和信心，也就更加愿意在幼教领域尝试。就当前我国的工资结构来看，相比于其他职业，幼儿园的工资收入相对较低，男性一般又需要养家糊口，所以工资收入在很大程度上也就决定了男性教师的选择。

2.呼吁社会的关注力度

在目前的幼儿园中，几乎很少会出现男教师，绝大多数都是女性教师，甚至连一些保育人员都是女性。虽然女性教师比较细心，对幼儿的成长发展能够起到很大的帮助，但这同样也带来了非常严重的问题，其实对于一些男性幼儿来说，他们难以在这个过程中培养男性人格。要承认男性教师对幼儿发展过程中的作用，除了需要幼儿园进行关注之外，更要呼吁整个社会的关注。社会充分肯定难幼儿教師的工作价值，突破传统的男女观念，才能真正提升男性教师在幼儿园的工作价值和地位。举一个例子，通过新闻媒体的报道，社会对男性幼儿教师不再持排斥的态度，反而对男性教师更加宽容，整个社会的关注度得到提升，在整体上也就更容易改变这种传统的观念。

3.政府加大措施，提倡幼儿园男教师普遍化

幼儿园缺少男教师并不是某个地区的特点，而是在全国各地一个非常常见的现象。这也就意味着，我国各地的幼儿都会遭受到同样的问题。这就需要政府做好相关的调整与把控工作，从学前教育专业的教学抓起，调整师范院校学前教育专业的办学制度，加大对男教师的教学力度，并设置幼儿园对男教师特有的鼓励和监督机制。在开展男教师的培养工作时，必须严肃培养学生的学习状态以及师德风范，提高学生的专业素养。与此同时，相关教育部门也要定期检查男性教师的教学工作，并给予相关的心理疏导，帮助他们正确的面对这一份职业。

三、结束语

教师性别对儿童人格塑造产生了巨大的影响，尤其是因为受到传统幼儿学前教育的影响，导致幼儿园缺少专业的男性教师，这也间接的影响了幼儿早期的性别意识。而随着社会经济、教育的不断发展，对幼儿性别意识的培养更是刻不容缓。相信在政府、幼儿园以及相关教师的全力努力下，也有越来越多的男性教师愿意加入到幼儿园的教育中，为我国学前教育增添力量。

参考文献

[1]卢清，曾彬.对当前子女教育中“父亲缺位”现象的思考[J].西华大学学报（哲学社会科学版），2004（6）：78-80.

[2]幼儿人格发展评定问卷的初步编制[J].张金荣，刘群.通化师范学院学报.2008（02）.

[3]男性幼儿教师稀缺的文化原因分析及其对策.梁小丽，文志娟-《黑龙江教育学院学报》-2008.