初中班主任德育教育与心理沟通的重要性

付桃桃

摘要：目前，对于初中阶段的德育教育工作有着明确的要求，应该结合初中学生的心理特征来把握好初中阶段的德育工作要求。初中学生的心理相对比较敏感，有些学生由于缺少关爱，形成了自私、自利的心态，这些现象直接影响了初中生良好品行的形成。因此，班主任在具体管理过程中，必须要加强学习力度，实施科学的德育教育，与学生在心理方面加强沟通和交流，为学生形成正确的心态和良好的品质提供帮助。

关键词：初中;班主任;德育教育;心理沟通

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中阶段的学生已经逐渐变化了生理与心理，在此阶段需要班主任做好引导工作，使其能够形成正确的价值观念。特别是在一些特殊家庭成长起来的学生，更需要班主任对其加强重视。为此，班主任需要合理开展德育教育工作，在心理方面耐心的引导学生。

一、德育教育与心理沟通的重要性

（一）营造良好的班风

初中生的个性特征非常突出，在实施班级日常管理时，教师和学生针对同一个问题很容易出现矛盾，甚至有的学生会出现过激行为，对班级活动的顺利开展产生了严重的制约，甚至还会对学生的自尊心造成伤害[1]。如果这一情况不能得到及时的改善，就会导致班级管理陷入混乱之中。在这样的情况下，班主任加强德育工作力度，针对学生的实际情况舒缓学生的心理，引导学生从其他角度分析问题，学会理解他人，对团队合作有进一步的认识，深刻意识到其重要性，营造积极向上的班风。

（二）解决学生存在的心理障碍

初中生正处于学习和发展的关键期，在这一时期学生可以形成正确的学习态度和价值观念[2]。但此阶段的学生面临繁重的学习任务，也会引发一系列的心理问题。比如，学生在学生中遇到困难时，就会表现出不安的情绪，陷入自我怀疑之中;有些学生比较内向，不善于处于人际关系，当各方面的关系无法协调时，学生就有可能出现偏执抑郁的心理。只有合理的引导学生，才能帮助学生解决存在的心理问题，班主任需要及时了解学生的实际情况，在心理方面做好疏导，帮助学生走出困境。

二、初中班主任实施德育教育与心理沟通的方法

（一）教师要发挥榜样作用

作为班主任，一定要起到带头作用，为学生树立良好的榜样，使学生能够受到感染。初中生尚没有形成成熟的心智，无法正确分辨事物，特别是外界因素很容易刺激学生，而班主任作为班级管理者，自身的语言和行为都与学生的成长有密切的关系，有些学生甚至喜欢模仿教师。所以，班主任必须时刻注意自己的言行，在学生面前做好榜样示范。比如，教师在看到教室内的垃圾后，需要马上捡起来，并将垃圾扔进垃圾桶，用自己的行为感染学生，使学生能够对教师的做法形成深刻的印象，并谨记在心中，实现行为的内化，进一步升华教育，学生今后在遇到同样的问题时，就会效仿教师，使其深刻意识到保护环境的重要性，帮助学生形成爱护环境的良好品质，促进学生思想道德水平的提升。班主任的行动感化会比语言教育产生更加强烈的教育效果，此外，此方式还能改善教师和学生的关系，为德育教育的顺利开展创造良好的条件。

（二）加强教师与学生之间的沟通和交流

班主任在实际工作中，需要与学生建立良好的师生关系，积极主动地与学生沟通和交流。良好的师生关系，能够对德育教育工作的顺利开展產生积极的影响，初中阶段的学生内心脆弱，很容易因为一些言语而出现不当行为，所以在实施德育教育时，教师需要多从学生的角度考虑问题，主动地与学生谈心，使学生能够愿意向班主任袒露心声，将班主任当作自己可以信任的人，找到情绪的出口，使班主任能够准确把控学生存在的心理问题，提升德育教育的针对性。例如，班主任可以在班级内部组织竞赛活动，邀请学生参与活动，为学生发挥自己的特长创造机会，在活动中拉近班主任与学生之间的距离。

（三）运用生活事例实施教育

班主任在班级管理中，需要善于抓住生活中的事例，使学生能够在潜移默化之中受到教育，逐渐完善自己。初中生活非常精彩，教师一定要善于关注，留意生活中的各种小细节，抓住教育的机会，使学生能够在学校和日常生活中都能够严格要求自己，引导学生正确看待事物。比如，学生在放学后会纷纷涌向楼梯，没有保持秩序，存在一定的安全隐患。班主任针对这一问题需要引起重视，可以在课上为学生播放踩踏新闻，并教育学生，让学生能够完善自己的行为，使学生反思自己，在课下能够遵守学校的规定，保持秩序。再如，大部分学生都比较喜欢上网，但如果沉溺于网络中，就会影响学生的学习。教师可以面对网络成瘾的学生，班主任一定要掌握教育方法，避免直接呵斥学生，否则容易引起学生的不满情绪。通过对比发现，很多成绩不理想的学生对网络更加依赖，教师需要充分重视这一问题，并就行深入的反思，确认自身是否存在问题，再从学生的角度思考这些问题。经过思考可以明确，这些学生正是因为学习成绩不理想，才选择通过网络来逃避现实。为此，为了改变这一现状，让学生走出网络世界，班主任需要经常与学习成绩有待提升的学生谈心，了解学生内心的烦闷，积极鼓励学生，帮助学生减轻学习压力，也可以组织学生参与五子棋、手工制作等不同类型的比赛，使学生在比赛的过程中能够发现自己的优势，受到他人的肯定，享受成功的满足感，强化学生的信心。另外，班主任需要关注学生的生活细节，积极总结学生存在的问题，引导学生改进自己。

对于初中班主任来说，其肩负着重要的工作责任，不仅需要为学生的学习和发展提供帮助，还需要加强教育管理力度，对学生实施德育教育，经常与学生进行心理沟通，准确把握初中生的个性特征，使初中学生存在的心理问题得到及时的解决，针对性的培养学生的优秀品质，使学生能够正确对待学习和生活。

参考文献

[1]麦聪娇. 初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J]. 课程教育研究，2018（49）：77-78.

[2]彭玉. 初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J]. 试题与研究，2020（03）：114.