浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策

适瑞思

摘要：在幼儿的教学过程中，游戏是一个很重要的环节，而且游戏伴随着幼儿的整个学习活动。对此教师在展开幼儿园语言教学的过程中，可以将幼儿的教学活动游戏化，促使幼儿在参加游戏的过程中，既可以满足幼儿的好奇心和想象力，同时也可以使得幼儿的语言学习更加的具有趣味性，以此来不断地调动幼儿学习语言的积极性。本文就以浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策这个问题而展开了探讨。

关键词：幼儿园;语言教学;活动;游戏化;现状;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

3～6岁是幼儿语言发展和学习最关键的时期，在这一阶段幼儿学习语言教学的话，可以促使自己朝着积极的方向成长。这也要求教师在展开幼儿园语言教学活动的过程中，要根据幼儿的心理发展规律对他们制定相应的教学方案，并且在教学的过程中巧妙地融入游戏化的教学方法，让幼儿在参加游戏的过程中释放自己的天性，进而激发幼儿学习语言的兴趣。

1幼儿园语言教学活动游戏化存在的问题

1.1教师对于游戏的认识比较片面

根据我们的调查结果，显示很多的教师在展开幼儿园语言教学的过程中，并没有正确认识到游戏教学对于幼儿发展的重要性，部分教师认为游戏教学只是辅助幼儿学习语言的工具，在教学的过程中它可有可无，由于教师这种错误的认知观念，导致在展开语言教学的过程中，教师也并不会真正地融入相应的游戏化教学模式，在课堂中教师也减少了游戏化教学模式的应用。在这种教学模式的影响下，导致幼儿的语言学习氛围比较的枯燥。

1.2教师游戏教学活动比较死板

很多教师在展开语言教学的过程中，虽然会采用游戏化的教学模式，但是在采用游戏化的教学模式的过程中，教师忽略了幼儿的发展性，在课堂中教师所设计的游戏教学活动比较的死板，而且在展开游戏教学活动教学的过程中，教师会暗示幼儿说出正确的答案，并且做出正确的行为，这样的话也只会阻碍幼儿的天性。例如在课堂中，教师只会采用自己比较熟悉的游戏活动，而对于一些难以掌控的游戏以及存在的不确定因素等，教师都不会采用它，这也使得教师所展开的语言教学与游戏教学无法更好的融合，同时也会降低幼儿学习语言的兴趣。

1.3教师师生互动机会较少

幼儿的年龄都是比较小的，这也使得教师在展开幼儿园语言教学的过程中，要花更多的时间来维持课堂教学秩序，规范幼儿的学习行为，在这种情况下使得教师在课堂中减少了师生互动的机会，在课堂中教师会花费更多的时间去维持课堂的纪律，而在展开游戏教学的过程中，教师也会给学生们罗列出条条框框的规矩让学生们遵守，这样的话也无法让学生们在游戏教学的过程中，真正的体会到游戏的乐趣，同时学生们在进行游戏活动时，也无法和教师积极的进行互动。在这种教学模式的影响下，只会禁锢幼儿创造力的发展，长期这样下来也会降低课堂的教学效率。

2幼儿园语言教学活动游戏化对策

2.1转变教学模式，正确认识游戏化教学理念

想要不断的提升幼儿学习语言的能力，教师在展开幼儿园语言教学的过程中，就必须要转变自己的教学模式，正确认识到游戏化教学理念对于幼儿发展的重要性，在设计游戏时选取符合幼儿身心发展规律的游戏，改变自己按部就班的教学方法，让幼儿在游戏中可以变得更加的自由，进而更好的体会到游戏所带来的乐趣。这样的话也可以不断的激发幼儿学习语言的兴趣。帮助幼儿在学习的过程中不断的发挥自己的想象力。例如在课堂中教师可以通过多媒体设备的形式给幼儿观看相应的动画片，以此来激发幼儿学习兴趣，之后教师可以让幼儿给动画片中的小动物配音，以便于幼儿在配音的过程中可以充分地表达自己，幼儿在给小动物配音的过程中，教师要不断地鼓励他们，促使幼儿也可以发表出自己的意见。在这种教学模式的影响下，不仅可以不断的激发幼儿学习语言的兴趣，同时还可以不断的培养幼儿的想象能力。

2.2尊重幼儿身心发展规律，合理指导幼儿进行游戏

教师在设计游戏的过程中，要尊重幼儿的身心发展规律，在课堂中给幼儿预留适度的空间，让幼儿自由进行发挥，以便于幼儿在游戏教学的过程中，可以体现出游戏教学对课堂的价值，进而在语言教学的过程中体现出教学性与游戏性的作用。例如教师在展开语言教学的过程中，要站在幼儿的角度去思考问题，并且设计符合他们发展的游戏，幼儿在展开游戏的过程中，教师也要合理地指导幼儿，以此来促进幼儿的认知，语言和社会性，都能够得到更好的发展。

2.3善于观察思考，采取多元化的游戏方式

在游戏化的语言教学过程中，教师要善于观察生活中丰富多彩的游戏，并且采取多元化的游戏方式来调动幼儿学习语言的积极性。比如在平时教师在展开语言教学的过程中，不仅仅要将教学目标局限于教材内容中，同时教师还要观察幼儿的生活，进而不断的开发课程，自己组织相应的游戏来促使幼儿学习语言，使得幼儿在多元化的游戏方式中可以体会到学习语言的乐趣，进而不断的提升幼儿勇于交流，善于表达的能力。

结束语：幼儿正处于语言发展的关键期。针对此教师在展开幼儿语言教学的过程中，要采用游戏化的教学模式，来创新自己的教学方法，在课堂中使得幼儿能够更好地接受语言教学，转变教学观念，正确认识的游戏化教学理念，合理地将游戏化教学与语言教学融合起来，尊重幼儿的身心发展规律，合理指导幼儿进行游戏，以此来不断的提升幼儿的认知能力，善于观察和思考幼儿的生活，采取多元化的游戏方式来调动幼儿学习语言的积极性，进而不断的提升幼儿善于表达的能力。这样的话才可以不断的培养幼儿的语言能力。

参考文献

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