核心素养下的初中化学生活化教学研究

颜英莲

摘要：教师要践行生活化教学的理念，在陶行知等著名教育家所建立的体系中，走出一条正确的路子，发挥初中学生应有的智慧和本领，增强他们应对生活的能力。将知识与生活关联在一起，改变传统教学造成的二者相互割裂的现象，是生活化教学的主要目标，也是培养学生核心素养的要求之一。

关键词：核心素养;初中化学;教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在化学教学中，有很多实验需要展开，然而，由于仪器设备、实验室等资源的不足，限制了学生更加深入的学习化学知识。为了减少这一现象带来的负面影响，引入生活化教学是热门话题。生活化问题教学是提高初中化学教学活动趣味性、探究性以及实效性的主要措施，也是实现初中化学素质教育改革目标的重要途径，更是促进学生化学核心素养发展的有效因素。有鉴于此，本文对于核心素养下的初中化学生活化教学展开了研究，并且提出了相应的教学策略。

一、营造生活化教学情境

教学情境对于学生的影响力不容小觑，教师应该为学生提供生机勃勃的教学氛围，让学生感受到当前教学气氛的热烈。值得注意的是，化学课程在初中时期的学习年限较短，学生在如此短的时间之内，要完成“零”的突破，对学生来讲也是一个很大的考验。除此之外，初中生的学习压力较大，在学习科目增多的同时，又面临着中考的压力，教师应该适当的缓解學生的情绪，不要给他们造成太大的负担。因此，教师可以营造生活化教学情境，提高学生对于化学学习的热情，摆正学生的学习态度。

二、更新教学手段和教学方法

生活化教学要求教师能够提取生活中蕴藏的知识元素，以更加通俗易懂的形式传授给学生，让学生顿悟。在生活中，提高学生的观察能力和敏感度，并且能够就眼前的事物产生联想。如今，教师都是经过严格的培训、遴选而参加的教学工作，在正式进入工作岗位之前，已经学习了相关的专业知识和技能。新时代的教师更应该有促进自身专业成长与发展的意识。因此，教师可以更新教学手段，创新教学方法，为学生进行化学学习提供一个更好的平台。

综合以往的教学经验不难发现，随着社会的发展、生活水平的提高，教师能够有更多开展教学的途径、方法。基于化学学科的本质，教师应该主张“探究发现”式学习，鼓励学生自己去探索知识，而不是“机械灌输”式的传统策略，这样反而容易禁锢学生的思想。生活化教学的贯彻实施离不开教师在教学手段上的革新。要知道，在传统教学中，生活与教学的联系可谓是少之又少的。与此同时，教师还可以运用信息技术、新媒体等媒介，推动教学的改革。这样一来，通过更新教学手段，创新教学方法，有利于推动生活化教学落地初中化学课堂。三、促进课程改革，完善教学实施课程改革是一个近乎永恒的话题，需要教师付出很多的努力才能有所收获。初中化学为高中化学奠定基础，是学生建立科学思维的重要一步，影响着学生思考能力的提高与发展。教师应该与其他教师同行建立密切的联系，增进教师队伍之间的融洽关系，这对于教学的提升也是关键。与此同时，教师应该明确，初中化学有哪些重点知识，又有哪些难点知识，如何通过改进教学目标来改进教学实践，实现追求理解的教学设计。因此，教师可以促进课程改革，根据教学内容，优化课程设计，完善教学实施。

三、小组合作，增强学习气氛

初中时期，学习小组的重要性就越来越显著，由于学习难度的增加，学生有很多问题得不到及时的解决，而教师又不能随时随地的出现，这就需要学生向身边的人求助。教师应该让学生感受到班内学习气氛的活跃，带动学生的学习热情。因此，教师可以组织小组合作学习，鼓励学生之间相互帮助，共同进步，从而增强班内的学习气氛。

四、开展实践活动

实践活动是学生接触生活化教学的重要途径。教师不能将学生禁锢在课堂之中，这样不利于学生做更多的课外拓展活动，影响学生核心素养的发展。考虑到这一点，教师应该结合课内的教学内容，提出更高、更深入的教学目标，让学生尝试着做出挑战，看看自己的潜力究竟有多大。化学课程要求学生具备较高的探究能力，除了掌握好课本上的基础知识，学生还应该基于此，做出更具备实际意义的活动，比如到生活中去应用和实践。因此，教师可以组织实践活动，让学生到生活中找寻化学奥秘，探索化学知识，提高探究能力。

五、家校合作

学生在校内要做好分内的工作，在校外同样也是如此，应该继续保持自己良好的学习习惯。然而，脱离了课堂的约束，教师的管制，学生很有可能会变得“懒散”，这就需要家长的监督。教师应该与家长建立密切的联系，向家长宣传自己的教学理念，让家长懂得生活化教学的重要性，即使在家中，学生也能够进行学习。初中生家庭因素对他们能够产生很大的影响，家人的行为习惯更是会对他们造成长时间的影响。

一方面，教师可以借助家长会的契机，与家长展开面对面的交流，传递给家长一些新颖的教学理念、教育理念，让家长增强对于家校合作工作的认可。另一方面，教师还可以通过微信等形式向家长反馈学生的近况，并且了解家长对学生的期待、要求。总之，教师在校内正常教学工作的展开离不开家长的支持，家长应该多关心学生的成长，包括学习和生活等多个方面。这样一来，通过促进家校合作，有利于统筹对学生发展的要求，使学生在校内、校外的学习习惯保持一致。

六、结语

综合上文可以看出，在核心素养培养目标的要求下，初中化学生活化教学研究还有很长一段路要走，教师应该树立终身学习的理念，不忘初心。其一，教师可以营造生活化教学情境，让学生快速进入学习状态，摆正学生的学习态度。其二，教师可以更新教学手段，利用信息技术，丰富教学资源，创新教学方法。其三，教师可以促进课程改革，与其他教学一线教师对接，从而完善教学实施。其四，教师可以组织实践活动，让学生深入生活实际，发现可用知识，从而提高学生的探究能力。其五，教师可以组织小组合作学习，探究实验过程，从而增强学习气氛。其六，教师可以促进家校合作，鼓励家长支持学生的学习工作，统筹对学生的要求。

参考文献

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