分层教学模式在初中体育教学实践中的应用研究

单鸿恩

摘要：初中体育教学对于初中生的身体发育很重要，由于初中体育并不是教学必考科目，容易忽视其重要性。因此，无论是在课前课中还是课后，体育课程大多都是自由活动课程，甚至为了赶学习任务被临时调整成自习等，这样的教学方式无法很好的引导学生身体健康成长，而且也不利于学生锻炼学生的体魄，也就无法对学生的学习和未来的生活起到积极作用。本文主要针对在初中体育教学实践中运用分层教学模式展开详细的阐述。

关键词：分层教学;初中体育教学;身体健康

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

由于每位学生的生长环境不同，那么，对于适合的体育训练和强度都有所不同，那么，在初中体育教学中采用分层教学很有必要。而且分层教学符合因材施教的教学标准，分层教学可以保证每一位学生都可以很好的融入体育活动中，不断的强化学生的身体素质，最终实现学生的共同成长和进步。这样才会实现教學中的有效培养的目的。帮助学生在体育学习中实现全面发展和进步。以下主要从三个方面进行详细论述。

一、按照学生身体素质和个性化发展需求分层

由于每位学生之间存在差异性，而这种差异性是客观因素造成的，比如;每位学生的生长环境不一样、身体素质不一样、以及所需要的发展方向也不一样，因此，教师要在体育教学中对学生的身体素质进行充分的了解，然后再对学生安排各自适应的体育活动进行有针对性的锻炼，使学生在体育锻炼中获得健康的成长。

教师依据学生的身体素质分成三个等级，对于身体素质比较差的学生，基于学生的身体和能力，教师可以引导学生尝试难度较低的体育锻炼，既符合学生的身体素质需求，也满足学生的心理需求。对于身体素质中等的学生，教师可以适当加强体育锻炼活动的强度，促使其体育技能的提升和发展。对于身体素质比较强的学生，教师可以了解学生在体育运动方面的兴趣爱好，然后结合学生的个人喜好，在相对应的体育锻炼中进行有针对性的培养，引导学生可以利用自身的能力去完成专项的体育运动。

通过以上的方法实现分层教学，可以使不同基础的学生，在各自身体素质的基础上，都可以获得不同程度的提升和成长，有利于培养学生在体育方面的自信心，从而不断提升自身的体育技能，从而实现共同成长和进步。

二、对学生的学习目标进行分层

对于学生而言，学习目标直接决定了学习结果，因此，教师在制定教学任务的时候，就一定要科学且合理，针对学生的学习目标进行分层，那就要求教师在开展体育教学时，一定要及时关注每位学生的学习能力，因为并不是所有的学生都可以达成教师布置的任务。所以要在保障学生进行基础的体育锻炼之外，还可以同时完成教学任务。因此，教师应该在了解学生的学习能力基础上，要适当的对教学任务进行调整，然后依据制定的教学内容对学生的学习目标进行分层，帮助学生可以快速的融入体育课堂中去，各自依据自身的实际情况去完成自我学习目标，同时，教师还应该不断的鼓励、引导学生，去尝试挑战更高难度的体育项目，使身体素质得到快速提高。然后教师要时刻关注学生的学习进度和状态，一旦学生完成各自学习任务，就要及时引导学生向更高层次的目标前进[1]。

三、教师评价分层

教师的评价在学生的成长道路上至关重要，教师的肯定和鼓励是学生积极学习的动力，因此，为了使学生更专注于课堂教学，以此提高课堂的教学效率和质量，教师要从教学评价入手，针对不同级别的学生，进行不同角度的评价，确保每一位学生都可以在自己的学习阶段得到肯定。从而有助于学生建立学习的信心，也能够在体育学习中保持高度的热情和积极性，

针对学生的评价决不能只局限于学生的体育能力方面，而是应该及时的关注到每位学生的学习过程，善于去发现每一位学生的优势和特长，不断的肯定鼓励学生去发挥各自的特长，然后通过针对性的锻炼是学生发现自我优点，形成学习的正向循环。或者也可以依据学生在体育了课堂上的学习态度、努力程度等方面来评价，教师评价的角度多元化，这样可以引导学生往全方位发展，通过分层教学使学生全身心的投入体育运动中，不仅可以培养良好的学习习惯，也有助于强身健体，提高身体免疫力[2]。

四、结束语

综上所述，在初中体育教学实践中应用分层教学很重要，对于提高学生身体素质和学生身体健康都打下扎实的基础，以上主要从不同角度阐述了具体的教学思路，一是教师要在了解学生身体素质和个性化发展需求的基础上，进行体育进行活动，这样才可以使学生可以在身体承受范围内进行学习提升，二是通过教师帮助学生分解学习目标，结合不同的学习目标来开展体育锻炼，帮助学生在实现学习目标的同时，帮助学生树立学习信心，从而在体育学习中保持高涨的热情和积极性。与此同时，教师也应该不断学习成长，创新教学观念和教学方法，积极的通过参与教师讲座、教师研讨会等方式来提升教学专业技能，努力为国家培养全方位发展的人才。为学生今后走上社会奠定基础。

参考文献

[1]崔波. 分层教学模式在初中体育教学实践中的应用研究[J]. 读写算， 2020（20）.

[2]敬章荣. 分层教学在初中体育教学中的应用探究[J]. 东西南北：教育， 2019（6）：1.