高中散文阅读教学存在的问题及应对策略分析

袁金兰

摘要：高中阶段的语文散文阅读教学实践展示了我国文学审美水平，其有效开展可以为文学类教学活动提供更多方向，体现出文学活动的价值，实现现代化教学进步。散文本身涵义并不难理解，高中阶段学生的散文学习也不会局限于表面内涵的分析，是需要学生根据散文具有的散神不散的特点进行文章内在思想情感的有效分析的，因此，学生在进行散文学习时，难免遇到一些理解上的困难。为此，需要语文教学老师根据教学问题的具体表现，从自身专业角度和客观影响因素角度进行分析研究，找出合适的优化提升策略，保证现代化散文教学有效性。

关键词：高中散文阅读教学;存在问题;解决策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：高中阶段的语文教学活动中，有关散文教学的内容占据了很大一部分，学生可以通过散文学习了解多种类型的写作技巧，更加高效的进行语文学习研究。散文作为语文阅读课程中较为常见的阅读题材，具有较为鲜明的文学特点，学生在进行阅读理解时会遇到一些学习理解上的困难，不能够对文学内涵进行更加深入的了解，这就造成了学习效率的下降，并且，散文作品的风格多变，在题材上又可以进行分类，再加上作者的写作风格不尽相同，导致作品的语言运用和内涵表达又存在很多不同，使得学生在进行文学阅读学习时遇到不少学习上的困难。

一、高中散文阅读教学存在的问题分析

现如今的高中语文教学课堂对于阅读教学较为看重，很多时候都是利用阅读教学活动对学生进行语言知识丰富的。散文阅读教学作为重要的阅读教学内容，在目前高中阶段的教学实践过程中遇到了一定的问题。

（一）教学模式的问题

散文的内容一般都较为浅显，能够让学生更好理解作者的在文章中表达的基础情感，并且散文自身较为突出的特点，体现出了较强的文学表达性，能够学生进行更多文学审美能力优化。现实的高中散文阅读教学过程中，由于教学模式存在一定问题，导致课堂教学氛围不够活跃，学生对于散文阅读学习的兴趣不足，没有更多主动性体现，就让散文教学活动的效率和质量出现了下降的情况。

（二）散文学习鉴赏能力不足

当代教学环境下，学生进行散文阅读学习更多是为了应对考试，没有树立出正确的学习思想，使得学生并不能进行主动的文学内涵了解，在学习过程中还容易出现学习压力;并且，学生的阅讀学习会受到应试教育的影响，按照高考的考核内容要求进行散文阅读，将散文信息进行了拆分，导致学生在理解散文更多艺术内涵时得不到整体性思想感知力的帮助，养不成良好的学习习惯，散文文学鉴赏能力也得不到提升。

二、高中散文阅读教学问题解决的策略研究

结合上述问题对高中散文阅读教学进行优化，需要发挥学生、教师、学校方面的共同作用，让问题解决策略对整体散文阅读进行优化，实现现代化高中语文阅读教学的进步发展。

（一）结合审美价值开展阅读教学

语文学科作为一门语言类的教学内容，在对学生的审美水平进行优化时发挥了巨大作用，因此，有关散文阅读教学的优化可以从学生审美水平优化的角度进行思考，找寻合适的优化策略。高中教材课本中的散文内容艺术色彩较为浓烈，学生在阅读理解时，也会受到很多艺术气息的感染，这就需要教师将散文内容与实用性文章信息进行分类，让学生在适合的环境氛围下了解更多散文知识，并且要对学生进行整体感知力的培养，让学生从散文的整体性角度感受文章表达的内涵，从而得到更多审美水平提升。

比方说，在学习《雨巷》这篇文章时，在开头部分作者写到了故事的背景与主人公，教师可以引导学生从先文章表层意义上进行美的欣赏，对姑娘这一角色进行想象，感受细雨朦胧的江南雨巷中有的一位姑娘，然后对文章整体进行分析，感受散文整体的美学内涵，使学生得到审美价值优化，进而从文学意义的角度理解作者对于雨巷姑娘的情感，在进行更深入的思考，感受作者想要表达的内在情感。

（二）构建互动交流式课堂

互动式的教学课堂能够让教师关注到学生的文学阅读状态，实现信息有效交流，进而保证学生散文阅读的有效性。现代散文阅读教学课堂上，师生之间、生生之间的信息交流以课文内容为载体，学生在课堂上要了解更多他人的想法，才能使自身的思想情感和文学认知更加丰富。互动交流课堂的构建拉近了师生关系，并且还能提升课堂教学效率，促使学生有更高的学习自主性，养成良好的阅读习惯，在未来的文学作品研究过程中拥有更扎实的基础。另外，为了将高中语文散文阅读教学进行更多优化，教师可以借助现代化信息技术的力量，在课堂上引入合适的教学资源，开拓学生的眼界，让互动式教学课堂更具活跃性氛围。

比方说，在学习《荷塘月色》这篇散文时，教师可以适当引导学生分享自己对于这篇散文的理解，充分表达自身的看法和文学思想，让学生能够通过更多信息交流来进行自我充实，使互动交流式的课堂与学生之间的联系性更强;教师也可以利用互联网信息技术为学生创造出合适的文学阅读氛围，让学生有更合适深入理解散文知识的环境。

结语：为了有效解决语文散文阅读过程中出现的不足，对学生的语文综合素养进行优化提升，教师需要结合散文的文学性质和文学特点，对学生进行更加细化的讲解，让学生了解到语言的魅力，从而提升更多语言表达能力，在语文学习课堂上进行更多文学思想表达。

参考文献

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