如何提高小学生数学审题能力

韦龙秀

摘要：素质教育背景下，小学数学教学活动中，要注重学生综合能力培养，教师要结合新课改育人目标任务，有效开展创新性、多样性育人活动，促使学生的课程学习核心竞争力提升。教师要通过培养学生“数学审题能力”，来提升学生数学解题正确率、增强数学学习积极性、培养数学学科自信心，有效降低数学学习难度，增强学生数学逻辑思维建立成效。教师要融合小学数学审题能力培养的障碍问题，科学制定出详细的数学审题能力培养方案，让小学生在潜移默化中培养端正学习态度、养成良好习惯，增强审题综合能力，提升数学运算准确率。

关键词：小学生;数学;审题能力;提高策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在实践育人过程中会发现：困扰小学生数学解题准确性的根本问题是：审题马虎。因此，在实践教学活动中，教师要科学应用适宜教学方法、多样教学手段进行数学审题能力培养活动，保证学生在实践学习中有效提升学习效率、强化学生正确解题能力等，为学生深入、全面、高效发展助力。

一、培养读题习惯，培养审题意识

小学数学教学活动中，教师要结合新课改育人目标，有效开展创新性、多样性教学活动，教师要融合新课改育人要求，在义务教育阶段培养学生综合能力。特别是在小学数学教学中培养学生数学读题习惯，可以最大程度上帮助学生培养审题意识、强化审题能力，为学生综合性、全面性发展奠定坚实基础，进而为学生高质量、高效率掌握知识要点、提升解题能力做好充分准备。与此同时，教师要在实践育人过程中，借助简单、趣味、多样的教学方法有效培养学生的读题习惯，使学生打好数学解题基础，从而增强数学审题能力。

例如：在学习数学教材中的“四则混合”运算中，教师要借助有效的读题过程，提取重要的解题信息，帮助学生扎实掌握四则混合运算的方式方法等，使学生在实践学习过程中逐步形成学习思想、强化综合能力，为学生深入、高效、全面发展奠定坚实基础。比如：在解答：（1）、（4+63）×12=（  ）;（2）、69÷3+36=（  ）;（3）、15×4÷20=（  ）等题目时，教师要鼓励学生进行正确读题训练活动，通讀题可以了解到数学四则运算的法则中所要求的运算顺序等知识点，从而帮助小学生找到正确解答题目的思路与方向，有效提高学生课程学习核心素养，为学生综合性、全面性发展提供助力。

二、抓住关键信息，化抽象为具体

小学数学审题能力训练过程中，教师要帮助小学生找到数学题目的关键字、词，有效训练小学生抓住数学题目中的关键信息的方式方法，让学生在实践学习过程中，提升学习审题能力、强化学科认知，为学生综合性、全面性、高性培养数学解题思想提供助力。与此同时，教师要融合新课改育人目标，科学开展创新性、开放性审题育人活动，保证小学生在实践学习中逐步形成学习思想、强化综合能力，为学生深入、全面、高效性发展数学解题活动做好充分准备。

例如：在学习求解：长方体和正方体的体积时，教师要借助高效审题过程，帮助学生掌握学习思想、提升学习能力，为学生逐步培养学习思想、强化学习能力做好铺垫，让学生真正掌握知识要点与重点，为学生全面形成学习思想、增强学科动力做好准备。比如：在求解：一个长方体和一个正方体的棱长之和相等，已知：长方体长、宽、高分别是6厘米、4厘米、2厘米，求正方体的体积是多少？在这一题目中，教师要指导学生提取重要的数据信息：长方体：长=6厘米;宽=4厘米;高=2厘米，再结合正方体棱长相等，来进行正方体体积解答活动，有效锻炼小学生的正确审题思维，提升数学解题正确率。

三、培养理解意识，提升审题能力

小学数学审题能力培养过程中，要求小学生要具备阅读理解能力，教师要结合课程题目内容，帮助学生通过有效阅读理解过程提升学生正确解题思想，增强数学解题成效，为学生高质量、全面性开展实践读题活动做好铺垫，进而全面强化小学生的数学审题核心素养，为开展高质量、准确性数学解题活动奠定坚实基础。因此，教师要在日常教学中，有效渗透数学阅读能力培养方式方法，让学生在数学解题过程中，通过认真读题、审题等过程，增强学生课程学习竞争力，为学生有效培养学科素养、强化学生综合能力奠定坚实基础。

例如：在学习部编版小学数学教材中应用题：学校要进行扩建，1名工人一天铺设地砖30平方米，用了5天;如果再铺设60平方米，一共需要几天时间？在这一题目中，教师要抓住“一共”这一关键词，要让学生明确：“一共”包含铺设30平方米和60平方米“两个时间”，这样学生在解题过程中，就会避免出错，且有效训练了小学生的数学解题思维，增强数学审题综合能力。

结语：

总而言之，小学数学教师要结合多样性教学模式，帮助学生掌握数学审题能力提高策略，为广大小学生扎实学习好数学学科知识、强化数学学习综合能力提供助力，有效彰显小学数学学科教学创新的重要价值与作用，为小学生养成良好数学学习习惯、提升数学学习综合能力铺平道路。

参考文献

[1]郑梅娟.读题、审题---小学阶段学生数学审题能力培养途径[J].新课程（小学）.2014（08）：63-64

[2]吴建祥.小学阶段如何培养学生数学审题能力[J].小学时代（教育研究）.2014（18）：49