高职语文教学中的中国传统文化融入

王偲

摘要：传统文化是中国传统文化的重要组成部分，对我国青少年的语文教育具有很强的教育意义。运用传统文化，加强高职学生语文教育已逐渐成为我国教育的重要组成部分。继承传统文化，充分利用传统文化的事迹和传统文化的意义和地位，对高职学生的语文观点进行充分的教育。本文主要论述了传统文化在高职学生语文教育中的意义、现状及重要措施。

关键词：传统文化;传承;高职生;语文;缺憾与对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：职业教育作为现代国民教育的重要组成部分，面向全社会。职业教育始终围绕国家重大发展战略，服务于产业振兴、区域发展和改善民生。中等职业学校要把提高职业能力作为人才培养的出发点和落脚点，满足社会多样化需求。中等职业学校要在职业能力培养中广泛渗透传统文化，加强语文教育，提高科学文化素养，为学生的成长和成才提供精神支撑，为学生的终身发展打下良好的基础。

一、高职语文课堂渗透传统文化的意义

1、促进文化理解与传承

我国伟大的传统文化，是先人辛勤汗水智慧的结晶，是多少年来不断探索和思考的宝贵经验。没有传统文化，没有先人在文化领域的不断积累和奋斗，就没有当前的精神文明。在高职语文课堂中渗透传统文化，能够让高职生以正确的价值观、人生观和世界观去理解中国传统文化的内涵和意义，而且学生能够直接使用学到的语文知识技能来完成这项学习活动，取得较高的学习效率。必须注意到，如果不去传承和发扬优秀传统文化，那么即使在技术上出现了新的，巨大的进步，有更多的文化产品，也是得不偿失的。

这一点在当代高职生群体中已经表现得非常明显。只要看看现在流行的各种能够受到青少年喜爱的影视作品，就可以发现到处充斥着西方文化，展示着以西方文化为内核的所谓“现代生活”。少数涉及到传统文化的内容，传统文化本身也被视为批判乃至嘲讽的对象，被视为过时的事物。这里边固然有市场的引导，但也与包括高职生在内的青少年的确喜欢此类作品，已经形成了对传统文化的错误认识有关。高职语文教师应该为学生和国家社会的未来长期发展负责，要为扭转这种情况做出最大的努力。

2、帮助建立健全的人格

中国的传统文化有着悠久的发展历史，尊师重教、尊老爱幼、忠孝爱国等传统文化内核涉及到个人及社会生活的各个方面，都有着巨大的价值，是我国的文化瑰宝，对高职生建立健全的人格有着巨大的帮助。高职生和初中或小学生的区别在于，他们已经初步形成了独立思考和解决问题的能力。如果他们不重视传统文化，不能从传统文化的理解，那么就很容易在错误信息的影响下出现基本认知上的偏差，进而出现人格不健全的情况，不能客观积极地看待各种事物，而陷入到各种认识误区中去。

比如，强调集体就是我国传统文化的重要组成部分，一直以来“毁家纾难”等壮举就受到人们的普遍认同。如果学生不能理解这种传统文化的意义，而是受到了西方文化的影响，那么学生就容易变得自私和冷漠，只关心自己的利益，这显然不是健全的人格。为了避免这种情况的出现，教师应该通过高职语文学科的教学工作渗透传统文化，让学生明白为什么要尊重师长，为什么要爱护儿童，又为什么要忠于国家和民族。这是学生今后在社会上立足，承担起中华民族伟大复兴历史使命的根本所在。

二、高职语文教学中融入传统文化的策略

1、营造良好文化氛围

学生在学习知识时会产生什么样的体验，与他们所感受到的学习氛围有很大的关系。有的高职语文教师在渗透传统文化的时候习惯于从比较玄妙的角度去进行解释，一味让学生体会，不注意氛围的营造，结果对传统文化的感悟变成了一种类似“冥想”的活动。不仅效果不好，而且会让学生觉得学习氛围枯燥无聊，不利于传统文化的渗透。

2、高职语文教师需扮演好文化传承者的角色

教师教育是塑造人类教育灵魂的工程师，而语文教师其实还是文化传承者。就高职学校语文教学而言，教师的语文教学基本教育目标就是需要让一个学生的高职语文教学基础知识应用水平能够得以稳步成长提高，而更为重要的是其教学基本目标也就是语文教师必须要用自身的思想文化道德修养和人格魅力，来启发感染教育学生，潜移默化中对引导学生学习产生积极的有利性和影响，让学生的文化素养得以同知识水平一起提高。高职学校语文教师不仅需对自身有更为积极的文化认识，意识到自己在中华文化知识传承中所起到的主导作用仍然是非常重要的，进一步不断增强自己的社会责任感，通过不断地的学习实践来逐步提高自己，不断进入追赶快速经济发展的教学时代，既要不断让自己自身具备足以直接支撑语文教学工作顺利进行的高职语文教学专业知识，又或还要不断令自己自身具备更为厚重的中华文化知识沉淀，以深厚的中华文化知识素养沉淀来为在校学生成长带来更为积极的文化影响，尽最大努力真正扮演好中华文化知识传承者的重要角色，将中华传统优秀文化知识予以更好的弘扬传承。

3、高职语文教师需创造有着良好文化传承的教学氛围

学生的学习会受到多方面因素的影响，特别是学生所处的学习环境对学习效果起到的影响是极为明显的，若教师能够创造出一个有着良好文化传承的教学氛围，那么学生的文学素养将会在传统文化的熏陶下得以迅速提高。因此，高职语文教师要清楚的知道，教材中不少内容都与传统文化有着一定的联系，这些文章就可以被开发成为进行文化传承的载体，将传统文化融入到日常的语文课程内容之中。例如，高职语文教师在进行附带文化传承的教学时，先要对学生的学习辅以积极的指导，让学生能够将自己的喜好表现出来，根据自己的喜好来誊抄一些古诗词来将教室予以布置，使教室给人一种富有文学气息的感觉;然后再对语文教材中的课文进行进一步处理，尽量将一些传统文化相关的知识融入其中，让语文教材和传统文化建立起一种微妙的联系，令学生能够在学习语文知识的同时了解传统文化，这样学生将会开始对传统文化感兴趣，从而文化传承才能得以更为顺利地进行下去[1]。

结语：总之，语文是高职阶段众多学科的重要组成部分，而通过高职语文学科来渗透中华优秀傳统文化是广大高职语文教师的使命。教师一方面要做好语文教学，另一方面也要注意培养学生在传统文化领域的能力素养，通过传统文化去丰富学生的精神世界，塑造他们的品格，培养出更多优秀的人才，在教育战线上做出自己的成绩。

参考文献

[1]田立萍. 将传统文化融入高职语文教学的途径之初探[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（013）：736.