阅读课The Night The Earth Didn't Sleep新教材解析

刘兴星

摘要：阅读课程是高中阶段英语教学工作中的一个重点，同时也是难点之一，教师在进行阅读课程教学的过程中需要结合学生的实际发展的特征制定出相应的教学计划，以此来提升学生的语言技能和写作技能，同时还需要注重对于学生的情感态度和价值观的培养。本文主要结合高一英语必修课中的阅读课《The Night The Earth Didn't Sleep》开展新教材解析，通过教材解析的形式提升学生的听、说、读、写能力的提升，同时引导学生对人文情怀的思考，使学生能在英语阅读课程教学中获得能力的提升，激发学生更深层次的思考。

关键词：阅读课;《The Night The Earth Didn't Sleep》;教材解析

中图分类号：G4 文献标识码：A

《The Night The Earth Didn't Sleep》主要描述了唐山大地震前后不正常的自然现象及动物的反常表现，以及地震发生之后我国的抗震救灾的重建工作等。介绍完相应的历史背景之后教师引导学生主动思考问题“If our classroom starts shaking now，what do you think might happen？And what can you do ？”让学生积极地参与到课堂讨论当中，阐述自己的所思所想，以此来导入本堂阅读课程的主要内容。

《The Night The Earth Didn't Sleep》全文主要分为四个主要的部分，

通过阅读全文总结出以下四个方面，分别是Part 1：Strange things were happening in the countryside of northeast Hebei.（发生在河北东北部农村地区的一些怪事）;Part 2：At 3：42 everything began to shake.（凌晨3：42分 所有的东西都开始有晃动的迹象）;Part 3：Everywhere they looked nearly everything was destroyed.（几乎所有的东西都已经被无情的摧毁了）;Part 4：All hope was not lost（但是人们人就保持着希望）。对于文章的四个主要的部分的概括词语教师通过让学生阅读然后总结，可以大致分为Before、During、After the earthquake。（震前、震中和震后）。

《The Night The Earth Didn't Sleep》这一课程主要是通过文章的形式培养学生的听、说、读、写能力的提升。但是由于本文中遇到的生字词较多的问题，文章运用了大量的动词、复杂的数据展示，出现了很多定语从句，加上文章的篇幅较长，教师在教授环节的同时需要为学生的语言学习和语法学习提供相应的载体，让学生能够从中找到文章的主旨和大意，获取主要信息[1]。在对词汇的掌握方面，通过筛选和分析总结出以下重点单词：shake，well，smelly，burst，steam，destory，steel，shock，短语：right away，at an end，dig out，give out，thousands of 等，让学生能够准确的掌握以上的单词和短语，并且能够熟练的使用这些单词短语，并对文章重点句型进行归纳和总结，培养学生获取和处理信息的能力。

通过通读文章，分析文章中出現的重点信息，以问答的形式检验学生对文章大意的掌握情况，在检验的同时可以选择创设问题的形式进行。例如

Tch：When and where did the quake happen？

Ss：It happened at 3：42 am on July 28，1976 ，in Hebei Tangshan.

Tch：How many people were killed and injured？

Ss：More than 400，000 was killed and injured.

Tch：Did people lose hope？ And why？

Ss：No，because the army sent 1 50，00 soldiers to Tangshan to help the recuse workers.

通过以上的问答的形式让学生对于文章的大意有一个大致性的了解，同时教师还应当对文章进行剖析，以文章复述的形式介绍文章的大意。

Strange things happened in Tang Shan. For a few days， water in the wells  rose and fell. From the cracks of wells smelly come out.Mice，chicken， pigs and even fish became nervous.

At 3：42am， everything began to shake.It seemed that the world was at an end. One-third of the nation felt it. A huge crack cut across the city. The city lay in ruins， and atc.

教师在进行教学的过程中需要让学生养成科学阅读的习惯，提升自己的阅读理解能力与相应的语言水平。阅读课本身对于学生的能力的要求较高，除了做到基本的理解文章，对于词汇的掌握也有一定的要求，实施阅读教学的同时教师需要教会学生正确的筛选出文章中的重点信息文本，并灵活的运用在自己的语言实践当中，以此来提升学生的综合语言的运用能力，让阅读课程的教学变得不再困难[2]。

参考文献

[1]劳秀清. 聚焦思维品质的USE模式在高中英语阅读教学中的应用探究——以Unit 4 A Night the Earth Didn’t Sleep为例[J]. 英语教师， 2017， 17（19）：6.

[2]林雅菁. 高中英语思维型阅读教学模式初探——以A Night The Earth Didn’t Sleep课文为例[J]. 福建基础教育研究， 2013（10）：3.