高中英语与信息技术的融合方式

贾保丽

摘要：信息技术与高中英语的整合，将打破传统英语教学的单一性，利用信息化手段给学生创造出非常多的教学形式，能够引起学生的英语关注，激发其兴趣，促使学生主动学习英语，提高英语的学习能力。针对新课标的教育背景下，更多的教师开始注重学生的综合发展，但是，受应试理念的影响以及高考的压力，英语的教学质量不佳，学生的英语能力得不到提升。鉴于此，为有效解决此类问题，教师可采用信息化教学模式，以形象突出、直观生动为引，激发学生兴趣，促使课堂的高质量发展以及学生的全面提升，本文就提出相应策略进行探讨。

关键词：高中英语;信息技术;融合方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着信息时代的到来，我国科技水平不断发展，互联网技术大范围普及下，多媒体技术和网络教学水平的大幅度提升，我国的现代教育技术理论研究和实践应用都得到了颠覆性的革新，尤其是通过互联网技术所带动的计算机辅助教学更是成为了现代教育技术发展的重点。相比较传统的英语教学来说，信息化的英语教学，一方面能够利用信息技术的优势，创新教学模式，为学生带来多元、轻松、生动的学习环境，引起学生的英语共鸣，丰富学生情感，另一方面，在信息化英语教学中，教师的教学更加轻松，教学效果更好，有利于实现有效课堂的构建。

一、提升教师本人的电子信息技术能力

教师在课堂上起到的是领导学生进行学习的作用，教师对学生的学习会产生很大的影响，教师的教学模式、教学方法决定了课堂学生课堂学习的效率，尤其是在信息高速发展的当下，教师必须不断提升自己的信息技术能力，运用网络丰富的资源和功能完善的软件打造有趣的信息教学课堂。通过将信息技术与高中英语教学融为一体的方式让高中生感受到英语魅力，促使英语思想理念形成，培育英语素养。

例如，教师应该在工作业余时间专注于个人能力的成长，让自己能够更加提升自己的能力，在课堂上就能更好地为学生们提供创新型的课堂。在教学中要结合时代特点，不断的提升自身的信息技术运用能力。可以从互联网中寻找有趣的视频、图片、软件资源结合在电子课件中，以便于在课堂上更好的为学生进行演示，引起学生关注，激发兴趣。对于学生来说，教师信息技术能力的提升能够带来更多的创造性课堂教学方式，这就有助于学生在参与课堂的时候更加积极，就能够让学生在参与的时候发挥自身的学习主动性。

二、以学生兴趣为出发点构建微课

随着信息技术的发展，以及互联网的普及，微课的理念也被提出，所谓微课就是指一种将教学中需要学习的知识点以短小的视频呈现出来，在短时间内让学生理解某知识点的学习方法。微课内容的精简和时长的简短就决定了为了必须以学生的兴趣为出发点，在短时间内有效吸引学生的注意力，让学生能够通过微课了解某一知识点。所以，教师可以运用微课将高中英语知识进行整合，让学生能够更好地参与进教学。教师在进行教学的时候要迎合学生的兴趣，结合学生的喜好进行微课设计，让学生能够最高效率地实现高中英语知识的学习。

例如，在英语学习中，教师可以从互联网中了解当下时代，与英语有關的网络流行语，将这些融入进微课设计中，通过这些有趣的内容丰富课堂，让学生能够在轻松的氛围下进行学习，学生学习英语的效率就会提升。教师还可以通过视频绚烂的视觉效果吸引学生的注意力，或者通过有趣的视频设计激发学生内在的学习兴趣。通过激发学生的兴趣，微课的作用就能最大程度地体现。通过微课进行教学学生就能不断提升自己对于英语知识的学习和认识。教师在教学的时候要不断提升自己对于学生的认识，教师也可以通过网络调查问卷从的方式提升自己对于学生的了解，进而不断改进自己的微课教学方式，从而实现微课教学的目的。

三、利用互联网的广泛性，拓宽学生的语言视野

知识是无穷尽的，学习也是不能够停止的。在当前，终身学习已经成人们所必备的常态。幼儿阶段是习惯、行为培养的黄金时期，教师应注重这一时期学生的特点。在信息时代中，信息已经变得不再透明，加上互联网以及电子设备的普及，让更多人从互联网中学到丰富的知识。因此，在高中英语教学中，教师要利用互联网得到广泛性，让学生看到与课本教材不一样的语言内容，既拓宽学生的语言视野，又能助力高中生终身学习意识的培养，促使其未来的全面发展。例如，在讲解《LESSON 2 HISTORY MAKERS》这部分知识的时候，教师利用互联网丰富的资源，给学生展示一些历史事件，以此丰富学生的知识面，拓宽学生的语言视野，促使学生的综合发展。

总而言之，信息技术与高中英语教学的相互结合，能够产生多样性的教学方式，其中具有愉悦性、欢快性的教学体验，完整的声音、动态的画面，能为学生创设趣味的课堂教学，可以转变传统教学，受到了许多教师、学生的欢迎。因此，在教学中，教师要立足于学生根本，结合新课标要求和课堂实际，使用信息技术开展教学，在多种方式的学习中，激发学生兴趣，实现学生品质的提升，为综合发展打造基础。

参考文献

[1]章玉龙.论新课改下高中英语与信息技术教学整合[J].课程教育研究，2020（47）：60-61.

[2]彭钰霞.新课改下高中英语与信息技术教学整合初探[J].东西南北：教育，2020（7）：0094-0094.