浅谈小学德育中的优秀传统文化及其渗透

张利娟

摘要：随着我国素质教育的不断推动发展，德育的重要性逐渐显现出来。在当前的教育环境下，德育与其他学科教学有了一定的融合，在潜移默化中对学生的思想和精神产生影响。我国的优秀传统文化是经过时间积淀的宝贵财富，将传统文化渗透于德育中，可以提高德育的质量，促进学生身心健康发展。就小学德育中传统文化有效渗透策略进行探讨。

关键词：小学德育;优秀传统文化;教学渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学是学生成长与发展的基础阶段，因此在这一阶段德育的作用显而易见。德育决定学生是否拥有高尚的道德品质和正确的价值观念。小学德育教师需要发挥传统文化的作用，将优秀传统文化融入德育之中，从而提升学生的思想道德品质，促进学生的综合发展。

一、组织经典诵读活动，使学生得到思想熏陶

文学作品是文化的重要载体，古诗词等一些文学著作无不透露着我国传统文化的魅力，在学生的思想和德育中，发挥非常重要的作用。小学生容易受到外界因素的影响，教师需要有效地实施思想教育，可以结合经典诵读活动，使学生具备正确的价值观念，让学生感受到传统文化的魅力所在。学生长期坚持经典诵读活动，可以取得良好的教学成效。教师也可以在每个星期一的早晨让学生阅读论语《三字经》《弟子规》等这些国学经典，使整个课堂充满文化气息，让学生在这样的氛围中受到熏陶，在精神和情感方面得以升华。为了能够进一步地提高德育质量，教师还可以积极地组织一些经典诵读比赛，选出班级中优秀的学生，可以参与学校或地区的诵读比赛。

二、组织实践活动

只是将德育停留在理论或说教方面，无法发挥德育的实际作用。教师需要组织实践教学活动，使德育得以践行。学生的德育需要把握教学积极，寻找教学切入点，从而有效体现德育的真正作用。例如，我国拥有着许多传统节日，教师就可以借助这些传统节日组织德育活动。如清明节可以带领学生去烈士陵园扫墓，让学生知道当前美好生活的来之不易，让学生缅怀革命先烈。通过实践活动，学生也逐渐了解到我国传统节日的渊源，并继承和发扬传统优秀文化使德育得到落实。

三、借助历史人物，激励学生积极进取

在我国漫长的历史进程中，有许多比较著名的历史人物，他们拥有着较高的个人品德和素养，被后世所推崇。教师在教学以及德育过程中，将这些历史人物的故事讲述给学生听，让学生以前人为榜样积极进取，形成良好的道德品质。如，春秋时期，越王勾践虽然成为阶下囚，但是他的意志力坚定，卧薪尝胆东山再起，他的故事激励着一代又一代人。再如，班超等这些历史人物都是通过自己的不懈努力和奋斗，最终取得了较高的成就。通过这些历史人物，鼓励学生积极进取，同时开阔学生视野，让学生了解更多历史名人，使学生积累丰富的知识。

四、提供传统文化课外读物

我国拥有悠久的历史文化，学生在成长过程中需要不断地继承和发扬我国优秀传统文化。这其中，古诗词是最具代表性的传统文化载体。教师在教学中需要联系学生的实际情况，在班级设置图书角，为学生精挑细选一些优秀的课外书籍，让学生在课余时间积极阅读经典，让学生在阅读过程中心灵得以升华，情感受到熏陶。例如学生在阅读《论语》的过程中可以体会儒家思想的核心，领悟先贤的智慧。学生在阅读过程中，可以不断地思考使心灵得以净化，道德水平得以不断提高。学生在阅读课外书籍的过程中，不仅可以体会到传统文化的精神内涵，并且可以使这些内容在潜移默化中渗透于学生的言行举止，从而提高学生的综合素质。

五、加强中华优秀传统文化在现代德育中的比重

传统文化大多形成道德规范体系，对人们的思想、言谈举止包括文化素养都有积极促进作用。在小学阶段开展德育教育，加强中华优秀传统文化在现代德育中的比重，对于小学生今后学习、生活、工作中形成自强不息、文明守礼、团结合作的品质具有重要作用。

中华优秀的传统文化需要人们结合时代因素对其继承和发扬，小学生是未来传统文化的发扬者，需要从小就对小学生进行传统文化教育。教育者要针对性地将我国优秀的传统文化渗透到小学德育教育中，使小学生从小就养成懂礼貌、讲文明、尊师重教、爱国的优良道德，为今后继承发扬优秀传统文化打下良好基础。

另外，加强中华优秀传统文化在现代德育中的比重，也要与时俱进。我国优秀的传统文化，一般多采用文言文的形式，这对于小学生来讲就比较难理解，这就需要教师将生动、有趣的现代教学思路和方法与传统文化内容结合，使传统文化以“现代化”的形式呈现在课堂上。

六、积极寻求传统文化渗透的其它途径和方法

在小学德育教育中，教育工作者要积极探索优秀传统文化渗透的其它途径和措施，如开展优秀传统文化的书画比赛，朗诵比赛，组织传统文化知识长廊等，小学生在轻松、愉快的氛围中既学到了知识，又激发了小学生对优秀传统文化的学习兴趣，无形之中提高自身文化素质和德育素质。除此之外，家长也要积极参与到小学德育教学中来，与教师一起促进优秀传统文化的渗透。

如在端午节，和学生一起包粽子，讲端午的来历，培养小学生的爱国情怀，以身作则，尊敬长辈、待人有礼，培养小学生待人接物的能力。教师和家长有效沟通，积极配合，为小学生创造一个学习优秀传统文化的氛围，提高小学生的学习热情，培养小学生的德育素质。

七、结语

总而言之，在德育中的有效渗透可以使学生接受良好的思想教育，开阔学生视野，对学生的成长发挥积极作用。在实际教学过程中，教师要弘扬传统文化，通过有效的深度與学生的生活学习层面，让学生从小感受到传统文化的熏陶。学生的思想和情感得以升华的同时，形成正确的价值观念与良好的道德品质，促进学生的综合发展。

参考文献

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[2]周玲玲.探究小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].才智，2018（2）.

[3]林宇.小学德育中的优秀传统文化及其渗透策略[J].教育界，2020（20）：67-68.