初中语文构建动感高效课堂的实践策略探究

马卓

摘要：随着教育新课改的实施与发展，以人为本的素质教育理念为初中语文教师树立了全新的教育观，为初中语文动感课堂的构建提供了有利的思维引导，使传统枯燥乏味的课堂模式得以有效转型。现就初中语文动感高效课堂的构建意义和实施路径展开探究，并提出可行的構建策略，以期提升课堂教学质量，推动学生语文素养的全面发展。

关键词：初中语文;动感课堂;构建策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文作为一门人文性和工具性皆重的教育学科，对完善学生人格、拓展思维深度、提高核心素养等方面具备重要的教育意义。但是就目前初中语文课堂教学现状来看，课堂气氛沉闷、学生兴趣低迷、教学主体失衡等现象屡见不鲜，严重影响了语文学科育人价值的充分彰显。而动感课堂理念的提出为语文课程教育教学注入了新的生机与活力，有效改善了传统教学弊端，让学生得以在灵性引导、高效对话、渐行渐悟的教学环境下开启好学不倦的求知旅程。

1初中语文构建动感高效课堂的意义

动感课堂是一种理念同样是一种别具一格的教学方法，教师打破传统静态教育，融入多样化的动态思维和指导能够为学生带来多种不饱和感的求知刺激，从而聚焦其课堂注意，提升探究欲望。其具体价值主要体现在以下两个方面：第一，从教师维度分析，动感课堂是一种由静及动，动态结合的教学模式，多元化的指导策略和多样化的课堂模式为初中语文高效课堂的构建提供了更多可能性，让传统教育中的“教”、“学”地位产生有利倾斜，突出了学生在学习活动中的主体地位，符合初中生的学习认知和个性化发展需求，让教师乐教、易教，学生乐学、易学。第二，从学生维度分析，基于教学模式的多元化，学生的思维一直跟随教师的指导角度而改变，教学内容不断深化、教学方法不断拓展，学生适应能力、分析能力、创新能力都得以有效提升，学习思维由浅层的静态认知过渡到深度的动态认知，直接提升了学生语文能力，间接影响了其他学科的学习效果，促成全面开花的良好学习局面。

2初中语文构建动感高效课堂的策略

2.1善铸情境，引发共鸣

情境教学是利用外界环境和学生产生共鸣的有效手段，为僵硬的文本内容赋予了灵性且生动的动态背景，打破了传统语文课堂枯燥沉闷的教学氛围。根据不同的教学内容构建不同的教学情境能够有效刺激学生感官，让学生如闻其声，如见其人，仿佛身临其境，在打破文本局限的同时还拓展了学生思维深度。以《背影》教学为例，首先基于文本朗读，教师可以构建多媒体情境，整合一些有关背影的视频资料构成朗读背景，引发学生的情感共鸣。然后基于文章思想解读，教师可以通过角色扮演的形式构建剧场情境，教师设计表演剧本，包括场景搭建、旁白、角色设计等等，然后将学生划分不同的表演小组，分配表演任务，通过真实演绎还原剧中情境，让学生与文中角色得以隔时空对话，以动态的文本阅读形式解读文中思想，加深学生理解。

2.2巧设提问，唤醒思维

课堂提问不仅是一种教学方式还是一种教学艺术，是加强师生交互，构建灵性对话的重要手段。因此教师在动感课堂的构建中要充分重视提问的有效性、高效性、灵动性，通过巧设提问与学生展开思维碰撞，迸溅智慧的火花。以《大自然的语言》教学为例，首先在课堂导入环节巧设问题，比如，同学们知道大自然都有哪些语言吗？学生经过讨论得出，蚂蚁搬家、候鸟迁徙、比雁南飞、蝉声聒噪等等都是大自然的语言，以符合学生认知的问题引出文章主题。然后，教师带领学生展开文章阅读和研究，此时教师可以创设深层提问，什么是物候？什么是物候学？研究物候学有哪些意义？通过深度提问唤醒学生思维，让学生基于问题导学深耕文本，探讨文章中心思想。最后在学生对文本内容和表达思想有一定认知基础后，教师可以创设开放式提问，假如你生活在原始时代，你将如何生存？让学生基于文章理解进行思维迁移和拓展，同时以貌似和文章无关的问题假设引发学生的探究兴趣，让师生、生生间进行思维互动，以辩论解疑的形式突破课堂交流障碍，展现动态课堂的交互能效。

2.3结合生活，知行合一

知行合一是教学的最终愿景，是求知反哺于生活的重要体现，同时也是静态教学的动态延伸。在构建动感课堂时，教师要充分利用生活情境，以现实生活问题引导学生思维迁移，将目光从僵硬的文本知识转移至斑斓的生活舞台。以《山水画的意境》教学为例，意境的产生有赖于思想感情，而思想感情又与事物的认知深度有关。在此背景下，教师可以带领学生来一次野营，将课堂由室内迁移至自然，让课堂悦动，让思维荡漾。通过真实的山水之旅激发学生自然情感，以情感领悟文章思想，再借助文章思想更深切的感受山水之美，形成以景促情、以情促思、以思悟境的良性循环。同时，生活化的教学模式还能够彰显语文学科魅力，充分践行陶行知先生的“生活即教育”理念。

结束语：

总之，动感高效课堂的构建要求教师具备超前的理念、灵性的思维、广阔的视野和丰富的经验。在教学过程中要读懂教材、明确目标，读懂学生、有效对话，植入文化、增加深度，以多元化的课堂模式助力学生语文能力和素养的提升，深切落实以人为本的教育理念。

参考文献

[1]周微微.打造”动感”课堂——新课程背景下的初中语文趣味性教学[J].新课程·中学，2019（1）：46.

[2]白中本.如何让语文课堂充满动感[J].考试周刊，2019（62）：21.