浅谈小学数学教学中提升学生计算能力的方法探究

郭小春

摘要：古往今来计算能力在小学数学中占据着尤为关键的位置，不仅仅是学习数学的基础，更是从头贯彻到尾，良好的计算能力不仅能培养学生的数学思维，还能促进学生的全方位发展。学生发展的重要阶段就在小学，由此看来，教师在教学时要以积极正确的方法理念传授学生，来培养提升学生的计算能力，以此促进学生的全面发展。本文对数学教学中学生计算能力提升方法进行探究，期望找到有效教学方式，从而提升数学课堂质量。

关键词：小学数学;教学方法;提升计算能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在新课标的条件下，现下教师逐渐把教育重心放在了培养小学生理解数学题目和分析上了，着重偏向了逻辑思维训练方面，从而忽视了最基本的计算能力，这致使很多学生对数学题目理解的很透彻分析的很正确，并且数学式子也列的无误，一到最后计算上答案总是错误的，所以，小学数学计算能力很重要，要从小打好基础，计算贯穿了现下小学生不同时段及科目，对学生有着促进推动学习的作用，教师在教学中要重视数学计算的培养，辅助学生在学习数学中掌握良好的计算习惯和方法。

一、剖析计算原理

在学习小学数学的进程中，要想更快速的掌握计算方式方法，教师可以经过让学生理解其计算原理，这样能够有效的提高学生自身计算水准。由于有些学生缺乏对计算原理的剖析与理解，导致在某种程度上非常抗拒学习数学这门课。涉及到这种情况，教师就该正视去分析计算原理去吸引学生深入学习的欲望，使其逐步掌握计算知识。鉴于小学学生各个阶段对计算能力掌握的要求大不相同，例如，教师在对待三、四年级的学生，对他们的要求肯定要高于一、二年级的学生，不仅仅在于简单的数字计算，需要学生能够理解数学的知识的基础内容并且可以正确的剖析其计算原理，从而达到贯通融会。举个例子，在教师讲授《分数的加减法则》的过程中，首先，教师有必要让学生了解分数的含义是什么，正确的掌握分母和分子之间的关系，继而再去讲授详细的分数计算方式方法，如此才能真正学到和掌握知识，有利于提高自身的逻辑思维能力，为今后的学习之路提供了帮助。

二、培养数学计算口算能力

口算能力在小学中启蒙，想要提高数学计算能力要从口算开始，口算是小学生提升计算速度的一种基础能力。在小学计算中，由于加減乘法口诀表是口算的基础，首先教师会要求学生流利的背诵加减乘法口诀表，只有熟练准确的记住并且掌握才能提升学生的口算能力。培养口算能力的过程中，教师要把数学计算中口算与现实生活所结合，比如去超市进行购物在结算时，让学生口算应付钱数多少，以此用来提升小学生的求知欲，对数学产生学习兴趣，并且提高其口算能力，从书中把数学应用到生活中。教师还要突出学生的主体地位，在数学教学中要恰当的加入口算竞赛，用来提高学习兴趣，还可以以此提升学生的口算能力和反应能力。

三、创设合理教学情境

小学阶段对于有些计算能力较差的小学生来说，可能学习的过程需要教师更加耐心的进行辅导。因为在这个学段的学生，由于年级比较小在课上可能注意力不集中，非常容易受到周围环境和事物的吸引，也相对较缺乏耐心，所以，教师应当适当的创建合理的教学情境，根据小学生的喜好特点以此来吸引小学生的注目。例如，教师在教授《乘法交换律》这个课时时，可以以学生的角度为出发点，课堂上可以使用小学生都喜欢的卡通人物来举例用来吸引小学生的关注，如此就可以引起学习数学的兴趣，从而达到满意的学习成效。

四、增加计算教学的趣味性，提高学习兴趣

数学是一门相对枯燥乏味的学科，现阶段的小学知识主要以计算为主，有整数的加减乘除和分数，大部分学生看见数学计算这类都比较抵触，所以导致总是在计算时出错马虎的情况，盲目的计算造就了不理想的学习成绩。教师在教学中应当根据此类情况，制定一套有效的教学方式方法，用心设计课堂活动，让小学生们感受到学习数学的乐趣，让同学们踊跃参与进来，可以帮助学生们矫正不良计算行为，养成良好的计算习惯和学习行为。小学生们都喜欢玩游戏，教师可以根据这一特点，将学习和游戏两者相结合，让学生们在“学中玩，玩中学”，以此来提升学习兴趣提高计算能力。例如，教师在讲授《认识方程》时，初期上课时可以利用猜数游戏来调节课上学习氛围，不仅能吸引学生注意力，还能再次锻炼学生的口算能力。教师通过引导学生使用方程去解决问题，逐渐规范其计算步骤，保证了学生的课堂学习效果。

结束语

加强小学生的计算能力是小学数学的核心内容，因为在小学数学上计算是每个人必须掌握的基础能力。从本质上提升计算能力需要教师用心引导，让学生在理解的基础上进行计算，这样有利于促进计算能力的提高，教师应该注重学生的学习，全面分析了解学生在学习中存在的各种问题，然后采取相对应的方式方法去解决，从而提高学生的计算能力。

参考文献

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