本地民歌融入幼儿园教学的策略探索

蒋晓静

摘要：幼兒阶段是幼儿们语言能力发展的关键时期，而语言在他们的生活中发挥着至关重要的作用。随着幼儿们年龄的增长，小班幼儿们逐渐进入了语言能力发展关键期，在实际语言教学中应当结合小班幼儿年龄特征、心理特征开展教学工作。而民歌就是一种十分典型的教学材料，在语言游戏活动中合理融入本地民歌，在培养幼儿家乡情感的同时，还能促进幼儿语言游戏教学质量得到进一步提升，为幼儿们培养良好口语表达能力体现出相应的教学应用价值。本文以苏州山歌为例，分析如何将苏州山歌融入幼儿语言游戏教学活动，以期为实际幼儿教学提供参考。

关键词：幼儿阶段;小班幼儿;语言教学;本地民歌;苏州山歌

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在现阶段幼儿教育纲要文件中明确提到，幼儿语言的发展与自身情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面发展具有密切的联系。幼儿记忆普遍呈现出不自觉特征，将童谣或民歌应用于对幼儿的语言教学中，如果采取的教学方式过于枯燥传统、不容易被幼儿们所接受，则很难激发幼儿们的学习兴趣，无法帮助他们在应用民歌童谣中提高自身的语言表达能力。所以必须要适当调整教学方式，在语言游戏活动中探究山歌童谣的教学应用策略，促进幼儿们对山歌童谣的学习。

一、在游戏教学中激发幼儿对苏州山歌的探究兴趣

陶行知在生活教育理论中认为，生活与教育之间具有密切的联系，从某种角度上来讲，生活决定教育，教育离不开生活。而苏州山歌也属于苏州人民生活中的一种民间游戏，它是苏州人民文化生活中的重要组成部分，并且广泛影响着人们的日常生活。这些苏州民歌在人们口口相传的基础上不断加强集体创作质量，在音乐语言上具有鲜明简练、形象生动的特征，与此同时与现代儿歌相比，苏州山歌在语言特色方面更具有诙谐幽默感，富有游戏性、趣味性的感知活动形式，在幼儿语言教学中体现出了重要的教学应用价值。比如在《笃笃笃，卖糖粥》这一歌谣中，其中的歌词描述了苏州人民在美丽夏夜食用苏州特色小吃的惬意场景。教师在构建游戏教学过程中，可以引导孩子们开展游戏演练，使幼儿们尝试根据歌谣中所描述的画面，一人一句歌词，在游戏活动中进行探究与传唱，提高孩子们对苏州山歌的探究兴趣，促进孩子们了解当地民俗特征，对激发孩子们的苏州乡土情怀、锻炼孩子们的语言节奏把握能力具有重要的教育价值[1]。

二、在环境教学中发挥幼儿对苏州山歌的自主探究能力

为了能够在游戏活动中培养孩子们的创造力，在应用苏州山歌开展游戏教学过程中，不仅要重视对游戏环境的构建过程，还要能够积极创新游戏材料，使孩子们对苏州山歌游戏活动具有更为浓郁的兴趣，从而能够在创造性游戏活动中不断提高自主探究能力。比如有条件的情况下，可以布置山歌特色游戏区域，应用古色古香的窗花作为游戏背景，同时挂上各类苏州山歌的宣传图片，供给孩子们进行欣赏，在这其中还可以布置各类苏州民间传统服饰，使孩子们从环境氛围中感受苏州民俗文化的魅力。另外在环境教学中，还可以借助一些简单易懂的苏州山歌，引导孩子们尝试去用自己的节奏聆听苏州山歌，充分感受苏州山歌的魅力。比如在这其中可以利用《元宵节里数花灯》这首歌谣，使孩子们在环境教学中一边念唱一边配合动作，帮助孩子们准确把握苏州山歌音乐节奏，还可以利用《是对还是错》这首歌谣引导孩子们尝试进行有节奏的唱念。孩子们在初唱这首歌谣的过程中还会疑惑，这个歌词为什么颠三倒四的样子，从而激发孩子们对这首歌谣的兴趣，培养其逆向思维能力、锻炼孩子们的口语表达能力。

三、在情景教学与韵律教学中提高幼儿对苏州山歌的语言掌握能力

情景教学与韵律教学可以说是幼儿游戏活动中的常用教学方式，尤其是情景教学过程中，很多小朋友十分喜欢扮演不同的角色，通过角色扮演帮助他们体会到身临其境的感觉，在发展孩子们的想象空间、从山歌中感受不同角色的心情过程中产生着重要的教育价值，还可以促进山歌变得更具形象化、生动化特征。而在韵律教学中，很多山歌富有极强的音乐律动感，歌词读起来朗朗上口且富有语言美特征，孩子们在歌唱山歌的过程中可以充分领略山歌的语言美，所以在实际教学中可以优先选择那些具有较强韵律感的山歌，使孩子们更容易掌握节奏，促进其语言节奏感的培养。比如可以运用叙事山歌《孟姜女》开展情景教学，使孩子们通过飞来横祸、孟姜过关、长城寻夫等三个部分练习演唱，在演唱过程中体会到孟姜女寻夫心切的心情。再比如利用《十二生肖》山歌歌词，使孩子们将数字关系与各类事物进行相互结合，帮助孩子们留下更加深刻的印象，同时还可以在富有韵律感的歌词演唱过程中锻炼数数能力，培养幼儿们的数学思维与音乐节奏感[2]。

四、结束语

总而言之，在幼儿语言游戏活动教学中，可以充分借助苏州山歌开展教学工作，使孩子们在深入了解苏州山歌的同时，从歌谣传唱过程中锻炼口语表达能力，促进对苏州民俗文化的进一步传承，对文化保护、文化继承具有至关重要的意义，同时在促进幼儿教育内涵价值中体现出重要的价值。

参考文献

[1] 盛青青. 放飞梦的翅膀，畅想自由飞翔——多元化手段引导幼儿学会对山歌童谣的学习探究[J]. 读写算， 2018， 000（009）：60.

[2] 程文文. 苏州民间儿童歌谣的艺术特点与文化价值[J]. 黄河之声， 2020（23）：3.