大学思想道德修养与法律基础课程教改实践

张璐

摘要：思想道德修养与法律基礎课程作为大学生必学的基础课程之一，是提升大学生综合素质的重要课程，对大学生在之后的学习、就业以及生活中有着重要的意义和引导作用，因此如何对大学的思想道德修养与法律基础课程进行改革是高校当下必须探讨和实践的问题，高校需要探讨和实践出如何使思想道德修养和法律基础课教改落实到实处，从而提升大学生的综合素质的教改方案。

关键词：思想道德;法律基础;基础课程

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：大学时代正处于校园生活和社会生活交汇的阶段，此时的学生已经具备一定的社会经验和社会交际能力，此时大学生的思想已经从高中时代认真学习的单一思想转变为如何能融入校园和社会生活的多样化思想，因此，各大学都有开设思想道德修养与法律基础课程，用来培养学生的综合素质和纠正学生的心理状态，使学生拥有一定的法律基础，能够在初入社会时明辨是非，成为一名懂法知法不犯法的合格公民。那么如何使学生更快更好地学习思想道德修养与法律基础课程，加强学生的文化素养的教育是本文需要探究的问题所在。

一、大学生思想道德修养与法律基础课教学现状分析

思想道德修养与法律基础课程作为大学生的基础课程，作为培养大学生的思想政治理论课是的必修课程，是帮助大学生正式接触社会前建立正确的价值观、人生观和世界观的基础课程，虽然该课程在大学教学中是必修课程，但是和专业型课程和知识型课程对比起来，思想道德修养与法律基础课程受到的重视程度并不足，大学课堂普遍存在着教室大，上课学生多的情况，教师对于课堂克制很多情况下都只是课堂前点名，这导致课堂纪律比较松散，往往都是教师在讲台讲课，学生在下面做自己想做的事，思想严重不集中，导致思想道德修养与法律基础课对学生的思想教育起不到多大的作用，甚至许多学生来上思想道德修养与法律基础课只是为了完成学习必修课必须到堂的要求，只是为了换取学分。因此，思想道德修养与法律基础课的课堂气氛是教师必须关注的重点所在，改变大学生对思想道德修养与法律基础课的认知是增加学生积极性的关键，让学生知道思想道德修养与法律基础课为什么被列入必修课中？它对大学生以后的生活和就业有什么影响？如何成为一个有信仰有道德的成年人？在生活中遇到问题时如何通过法律手段解决？这些都是思想道德修养与法律基础课可以教授给学生的，学生如果忽略了这方面的教学将会对未来产生不良的影响，使大学生认识到思想道德修养与法律基础课的重要性！

二、大学思想道德修养与法律基础课程实践改革

作为祖国未来的有生力量，大学生的素质培养是十分重要的，只有思想素质达标了，才能真正的服务社会，成为一个有用的人，反之如果思想素质恶劣，学习的知识越多也会成为手上的作案工具，成为社会的毒瘤。因此，高校应该根据学校思想道德修养与法律基础课程的基本情况进行课教改革，从整体上提升学生的思想道德水平，在课堂上进课堂的发挥学生的主动地位，使学生融入课堂气氛之中，在教师引导完成对思想道德修养与法律基础课程的学习。教师应该根据教材的内容进行多样化教学，让学生真正地爱上思想道德修养与法律基础课程。思想道德修养与法律基础课程教改主要为以下几点：

1、理论和实际相结合

思想道德修养与法律基础课程主要为理论性知识，该课程虽然涵盖广，但主要还是针对我国特有的红色文化进行学习，课堂上如果教师通篇都是在讲马克思主义，很容易让学生陷入焦虑中，认为这门课程与自己没什么直接关系，甚至觉得自己不够资格学习这门知识，但如果老师可以结合当地的风土人情、红色文化进行讲述，这样学生就能将课本知识跟现实生活相互结合，知道自己身边有哪些英雄事迹，他们为自己今天能够坐在教室听课付出了怎样的牺牲，从而激起学生的民族荣誉感，此时教师再将马克思主义带入，就不会显得过度理论化了，能够使学生感觉到马克思理论在现实生活中的影响和政治上的影响。

2.拒绝填鸭式教育

传统的教学方式中，教师上课时都是由教师进行讲课，学生认真听课，遇到问题向教师提问的模式，学生能动性过差，主动权都掌握在教师的手里面，这导致上课时教师往往从头讲到尾，学生只需要将重点积累下来，课后进行死记硬背就可以通过考试，而思想道德修养与法律基础课程就很容易因为理论性太强，最后使课堂气氛成为了“填鸭式”教学方式，学生根本就没有理解课本内容，只是一味地背诵，因此教师应该让学生参与到课堂之中，在上课时使用互动教学法，让学生动起来，让教师休息下来，给学生更多的能动性，让学生发挥自己的学习能力对课本进行理解，感受思想道德修养与法律基础在现实生活中的魅力，使学生爱上思想道德修养与法律基础，明白思想道德修养与法律基础对自己对社会的用处，真正地将其列入学习生涯中的“必修课”，成为其受益终身的课程。

3、改善“大课”不集中的弊端

很多大学的思想道德修养与法律基础课程都是以“大课”的形式进行教学的，课堂上的学生往往都是一百多人，甚至几百人，教师甚至一学期都无法认全所有的学生，更别说去了解学生的基本状态。这时教师就应该学会抓住学生的“痛点”，在学分上下功夫，以奖励学分的方式鼓励学生参与课堂互动、布置预习作业在课堂上随机提问、讲述生活中遇到的与道德和法律有关的故事等使学生积极参与到教师的教学中，改善 “大课”不集中的现象，使课堂气氛活跃起来，让学生真正的听进去思想道德修养与法律基础。

结束语：

思想道德修养与法律基础是大学生提高综合素质的课程，是大学生在学习过程中人生观、价值观、世界观建立的最后保证，思想道德修养与法律基础课程的优良将会影响大学生未来一生的思想素质教育，使大学生建立正确的道德意识和法律意识，使大学生形成健全的人格，减少大学生犯罪率。完善思想道德修养与法律基础课程是能够让大学生受益一生的，也是祖国未来有生力量的健康成长的关键，培养好大学生思想道德修养和法律基础是中国持续不断发展的根本保障，是我国人民需要共同努力的方向。

参考文献

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