培养学生写作能力的途径探索

杨尧山

摘要：在初中语文的教学过程中，写作教学一直是教学中的重点和难点。一篇优秀的作文不仅需要学生对基本的语言表达等有着良好的运用能力，更重要的是要有创新性的思维，能够发散性地从多个角度对作文主题进行理解和创作，这是学生能力和思想的综合体现。相对应的，对学生写作能力的培养也要从多个方面出发，运用多种教学手段丰富写作课堂。在以往的写作教学中，很多教师的写作教学理念比较陈旧，只是执着于让学生记忆所谓的作文模板或者背诵一些优美的语句、段落，反而忽略了学生写作素养的培养，这显然是无法达到新课改的要求的。因此，教师要积极反思，更新自身的教学理念，从日常练习、思维启发和动力激发等多个角度进行写作教学，制定出更加全面的写作教学体系。

关键词：初中语文;写作能力;培养策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

全新的初中语文课程标准指出，语文教学应将全面培养学生的语言文字运用能力视为首要任务，这将写作教学提上了日程，全力提高写作教学有效性成为初中语文课程的重要内容。但是在具体实践过程中可以发现，当前初中语文写作教学仍旧存在着一些不足，影响了学生语言文字运用能力的可持续发展。对此，初中语文教师应重新给予写作教学足够的重视，积极寻找科学的写作教学方法。

一、明确写作教学目标和教学方法

老师作为引导者，在解决初中语文写作教学过程中出现的问题时，应先明确教学目标，选择符合学生实际情况的教学方法。语文写作能力的提升，需要日积月累，老师应做好学生每一阶段，甚至每一周、每一天相关写作能力提高的教学思路，规划学期教学策略。比如在写作学习初期，要培养学生良好的写作习惯，激发学生的写作兴趣;在写作训练中期，要给学生传授足够丰富且有趣的写作知识和写作技巧，让学生进行规范性写作;在写作训练后期，则应侧重学生创新能力，为学生提供发散性思维写作平台，注重学生个性化写作培养。因此语文老师应对作文题目有一个针对性的分析讲解，可以通过给学生几个具体事例来确定大致方向，传授写作技巧，在此基础上为学生提供自由发挥空间，更有利于学生找到自己的写作方向。简单来说，教学方法应符合学生目前的写作水平，由浅到深，由易到难，逐渐建立起学生写作信心，培养学生写作兴趣，由此形成良性循环，让学生投入到良好的写作氛围中，在潜移默化中提高学生的写作能力。

二、重視读写结合，落实以读促写

在初中语文教学中，阅读与写作教学是相互促进、不可割裂的，它们是相辅相成的关系。教师在教学过程中，要引导学生学会阅读，并能将它们结合在一起。阅读对于学生写作的促进是意义重大的，只有通过阅读让学生头脑中的素材储备充实，在写作过程中才会行云流水，下笔如神，从而创造一篇优质的作文。因此，初中语文教师应当认识到阅读与写作之间的关系，在教学过程中注重阅读与写作结合，带领学生在阅读学习中汲取优秀的写作手法以及写作技巧，积累丰富的写作素材，针对性地提升学生的写作能力。

三、创新设计写作命题，激发学生兴趣

传统初中语文写作教学之所以会出现效果不佳的问题，在极大程度上是因为初中生缺少足够的书写和创作兴趣，不愿积极参与作文训练活动。这也就意味着，教师想要进一步提升初中语文写作教学有效性，必须全力激发学生对作文学习的兴趣，创新设计写作命题就是个不错的选择。在传统模式下，学生面对的作文命题通常是形式单一的、缺少趣味，他们对这些陈旧的命题过于熟悉，自然难以提起新的书写和表达兴趣。但是，若教师能够为他们提供一些新颖的、未曾见过的写作命题，便可以很好地解决该问题，使其产生更积极的书写、创作和表达欲望。因此在全新的初中语文写作教学过程中，教师可以加强对作文命题的创新设计，如展示情境、让学生围绕自己在情境中捕捉到的信息自主设计作文内容，结合热点新闻进行命题等，均可以为学生带来更多接触全新作文命题的机会，从而提高其写作积极性。

四、重视课外阅读，积累素材

写作思路是学生下笔完成一篇作文的基石。但目前初中语文作文教学中，存在很多学生因为没有写作思路而写不好作文的情况，这就需要老师根据实际情况帮助学生积累写作素材，才能让学生在写作过程中更容易产生写作思路。首先，老师可以通过创建“读书角”的活动，增加学生的课外阅读时间，并让学生根据自己的阅读内容做阅读笔记，进而把阅读笔记转化为自己的写作素材;其次，老师可以寻求家长的配合，让家长督促学生在家中观看一些热点新闻和时事政治，培养学生获取实时新闻，为写作积累素材的意识;最后，多为学生提供表达观点的平台。语文老师可以在每节课前几分钟里，让学生轮流进行热点事件的观点表达，既有利于学生积累素材，又有利于提高学生独立深度思考能力。学生写作能力差的最主要原因就是没有产生灵感和素材，而产生灵感和素材运用又需要学生不断更新和充盈自身的知识储备。因此老师应引导学生多阅读相关资料，拓宽学生视野，紧跟时代发展步伐，才能够写出更有内容和更具深度的文章。

五、联系生活实际，提高写作能力

写作素材往往也来源于生活，以生活为素材的文章往往更有可读性，因此教师在写作教学中要注意联系学生的生活实际，鼓励学生养成观察生活和记录生活的好习惯，让生活成为学生源源不断的灵感来源。很多中学生在进行写作时不知如何下笔，最终写出来的文章枯燥无味，这就需要学生学会从自己的现实生活中出发，对真实的事物进行改写和升华。此外，作文中的感情表达欠佳也是初中学生常见的问题，不联系自己生活实际而虚构出来的情感往往无法引起读者的共情，而如果用真实的事情作为写作内容，作文便有了精彩的故事，有了真实的情感，学生的作文自然也就显得十分吸引人了。

结束语

综上所述，写作教学一直以来都是初中语文教学的重点，同时也是一项长期而又艰巨的教学工作。优秀的写作课堂应该是教师与学生共同努力的结果，教师需要结合实际的状况丰富并提升自己的教学手段，革除传统教育中落后的教学观念，在帮助学生掌握写作基础知识的基础上，进一步发散写作思维，并注重在教学中结合学生的实际生活，从而使初中语文写作教学的有效性获得切实提升。

参考文献

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