互动教学，提升成效

蒋涛

摘要：本文从加强体育文化宣传渗透、组织开展各种体育活动、重视现代信息技术的应用几个方面入手，重点探讨高中体育互动课堂的构建策略。

关键词：高中体育;互动课堂;互动教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：当前的体育课活动中学为主的地位并不显著，教师与学生之间的互动交流不畅。在整个课堂中，教师受传统观念的影响，坚持以师为中心，以讲授为核心，在教育模式的贯彻上也以灌输为主，强调自身主导作用的发挥，有具体的课程内容进行渗透，设置训练目标和任务，引导学生展开训练。在整个过程中学生的自主地位受到很大限制，在运动的过程中也缺乏一定的自由，导致其运动思维和能力的养成因此而受到禁锢。不仅如此，传统育人环境下，比较落后的授课模式也在很大程度上限制了学生整体运动效能的提升，不利于其在运体育课領域综合素养的建设。因此，教师需转变育人的战略思想，强调主体参与，应用互动教学方法，构建高中体育互动课堂，然后对具体的课堂模式进行合理的优化与构建。

一、加强体育文化宣传渗透

新时期教改重点强调在开展体育课教学时，要重点培养学生形成良好的文化观。进一步端正对体育课程的认知态度，从而在自身的思想态度方面进行有效规范，建立起良好的运动品质。因此，教师需要从文化角度出发进行资源的全面发掘与整合，搜集与体育文化有关的素材，渗透运动员身上所具有的优秀精神品质。让学生能够明确具体的标榜对象，加强互动，引导学生充分认识到体育所具有的社会价值以及对自身健康成长所具有的积极影响，进而构建高中体育互动课堂。

例如：在“篮球”这一项目教学时，教师则可以积极渗透篮球中所蕴含的体育精神，如团队协作以及不断挑战的优良精神品质。并引导学生围绕自己感兴趣的篮球运动明星，在课堂上有效探索交流他们的运动事迹，以及在比赛中的优秀表现。让学生能够以自己崇拜的体育明星为标榜，自主规范自身在篮球课学习方面的态度。通过这样的方式，可加强教师与学生的互动交流，有效渗透体育精神文化，对互动课堂的构建具有良好作用。

二、组织开展各种体育活动

教师需从学生实际需求角度出发，将游戏化思想与体育课程进行有效结合。深入发掘民间的传统体育游戏资源，构建更加轻松且有趣的体育活动氛围。引导学生在游戏参与中树立正确的运动观，帮助学生释放压力，从而更轻松的参与到课程的学习当中。借助体育活动的开展，加强教师与学生、学生与学生之间的互动，进而构建高中体育互动课堂。

例如：在“跑步”教学过程中，为了让学生能够形成良好的跑步素养，提高学生身体的运动的持久性，可以围绕跑步这一运动要素设置趣味性、多元化的游戏活动。鼓励学生积极参与到“警察捉小偷”、“撕名牌”等游戏挑战当中，进一步增强学生的体能素质，提高其在跑步方面的持久力以及忍耐力。

此外，教师需适应高中生的素质发展需求，积极的开展拓展训练活动。以助力学生形成良好的团队协作精神为目标导向，组织合作型的训练活动。先按照学生的运动基础进行科学分组，然后在此基础上合理设置对抗模拟训练活动。让学生能够在小组对抗的基础上提高于队员之间的配合默契度，也能够促使其在实战的训练情景下建立起良好的战略思维。在团队配合以及实践训练的过程中有效的积累运动经验，循序渐进的提升自身在体育运动方面的综合素养。例如：在“排球”教学的过程中，教师可以针对学生进行分组，然后合理设置小组对抗训练活动，让学生在实践过程中发现自身和团队的短板。然后有针对性的强化训练，循序渐进地提高个人的运动水平，以及团队之间的整体默契度。通过这样的方式，可为学生与学生之间的互动创造有利条件，充分发挥互动教学在促进学生体育综合能力发展方面的优势。

三、重视现代信息技术的应用

随着信息化时代的逐渐到来，所展现的改革和发展思路也更加明确，即逐渐趋于现代化、智慧化的方向发展。而在高中阶段，体育作为一项常规的学科，在具体施教的过程中，教师需正确看待信息技术给整个学科建设和深远改革带来的积极影响。充分发挥信息技术的功能优势，对与课程有关的体育基础文化要素进行全面整合，这样能够保证学生在学习中拓展自身的知识视野。同时，也可以发挥信息技术在教法创新以及空间拓展等方面的功能。科学利用现代化的技术手段，搭建直观而生动的课堂环境，加强教师与学生、学生与学生之间的互动，并帮助学习生有效的解析体育模块中所包含的重难点，促使其形成正确的运动观，夯实体育技能要领和基础，从而支撑其自主参与学习和综合锻炼等各项活动中，加强教师与学生、学生与学生之间的互动，进而构建高中体育互动课堂。

例如：在“篮球”项目教学与解析时，引领学生掌握基础的规则要素，以培养其形成良好的战术思维，有效掌握具体的战术方案，是整节课的教学难点，也是重点所在。为此，教师可以利用教学助手在课堂上构建虚拟的篮球运动场地模型。并做好不同职能的深度解析，让学生能够全面了解整个篮球运动的环境和所涉及的职能要务。之后根据自身在篮球运动领域的潜能优势，精准定位自身的职责和擅长的领域，并在今后的学习和训练中能够明确自身的发展方向。

结论：综上所述，体育课在促进高中生形成良好的体能素养锻炼、建立坚韧坚毅的优良品格、促进其心理健康建设方面，所具有的支撑作用和实践地位是比较显著的。因此，体育教师需要加强与学生之间的互动，巧妙应用互动教学方法，高度重视课程教学合理规划，，对具体的教育模式进行多元化创新与调整，从而保证所构建的体育课堂更具有规范性，也能够让学生更加高效有序的完成相关的探索任务。

参考文献

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