一日生活中挖掘教育价值

杨楠

中图分类号：G4 文献标识码：A

生活是教育的源泉，一日生活皆教育。从生活角度看，幼儿园的生活环节即入园、活动（室内和户外）、喝水、盥洗、入厕、进餐、餐后活动、午睡、加餐、离园等幼儿源自自身生命成长的需要所开展的一切活动。幼儿园一日生活环节对幼儿的发展有着重要价值，其中包含了多领域，丰富的教育内容挖掘其隐含的教育价值，利用生活环节为途径，积极引导抓住每一个教育契机，培养幼儿良好的常规习惯。

幼儿园生活环节，看起来都是一些简单的细节问题，但有些细节却十分重要，不可忽视。在于它可以同幼儿园一日生活中的其它组织形式之间建立其积极的联系互动，更在于它本身可以独立的发挥积极的教育价值。我们应该做一名有智慧的教师发现教育契机，把握蕴藏其中的教育价值，让幼儿在一日生活中各个环节学习发展。一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三个方面含义：1、遵守一日活动的时间及顺序的规范。2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，一日常规是幼儿教育主要内容之一，我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立幼儿良好的常规习惯和优秀品质。一日常规习惯的建立不仅是集体教育中幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。从小树立他们的优秀品质，为党育人。为国育才，我们的责任重之又重。

我们根据本班孩子的年龄和性格特点，开学初召开班会，在班级一日生活管理中做一名细致观察、会思考、有想法的一线教师。在一日生活中用鹰一样的眼睛发现每一次的教育契机，并会反思如何抓住机会培养幼儿的良好常规，并每天坚持。例如：每天在午餐过后，孩子们都在门口走廊坐在椅子上自选游戏内容。在进班做午睡前的准备活动时，我们会坚持轮流请幼儿将椅子摆放整齐，孩子们参与的积极性很高，也乐于每天坚持做这件事情。慢慢的不用教师的提醒，孩子们已经养成自觉将椅子摆放整齐的习惯，还会提醒其他幼儿把椅子摆放整齐。椅子摆放的整齐不仅看着舒服好看，更多的是养成幼儿良好的生活习惯，培养收放物品的能力。还有午睡前我们会每天提醒幼儿将自己穿的马甲和外套脱下来叠放整齐，放在床上脚头的位置，鞋子脱下来放在自己上床位置的地上摆放整齐。女孩子们去皮筋时，有的皮筋很多，我们就教会她们用卡子夹住所有的皮筋，这样下午梳头时会快速的找到所有的皮筋，不会丢失。这些小小的生活细节，只要我们老师留心发现，教会他们方法，并引导孩子一直坚持去做，相信我们的孩子不仅有了良好的生活常规习惯，也会掌握生活的小窍门，将来做一个会生活、懂生活的“幸福小达人”。

在游戏中我们也非常注重培养孩子们的规则意识和良好的行为习惯。例如：在户外活动中，一开始玩平台下面的大型玩具时，我们发现孩子们不会按照一致的方向进行有序地游戏，总是出现“撞车”的现象。我们三位老师及时发现这个问题，积极商讨解决办法，每次游戏前都会耐心地告诉孩子们三个游戏通道都要从靠近草坪的方向进入，假山的方向出来，并亲自做示范让孩子们更加清楚地看到游戏规则。渐渐地，孩子们在老师的坚持提醒下已经养成了良好的规则意识。即使没有明显的规则标志，但孩子們已经心中有规则，都能按照制定的规则进行游戏，再也没有出现“撞车”的现象了。偶尔有孩子出现与他人方向相反的情况，孩子们会提醒他按照正确的方向进行游戏。规则意识的增强，还会让孩子们心中有他人，看到游戏设施的损坏，会主动及时告诉老师，并做力所能力的修整，保证他人的安全。我们要培养什么样的人是一个值得思考的问题：我想我们要培养的是一个心中有规则，心中有他人，自觉遵守社会秩序，文明的高素质人。

一日常规习惯一旦形成，幼儿就知道什么时间该做什么事，什么事能做，什么事不能做，每一件事该怎么做。对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。延伸到家庭，孩子们也起到了良好的积极作用，小手拉大手，带动家长做一个守规则，讲文明的中国人，达到家园共育的良好效果，促进幼儿健康、文明地成长！