新课改背景下数学课堂培养学生自主学习能力的策略

吴思怡

摘要：在新课程改革背景下，我们特别重视学生自主学习能力的培养，教会学生学习数学，这是我们开展数学课堂教学的重要目标。文章从创设生活化的情境、提出数学问题、引导学生亲自动手操作等视角展开分析和探讨，提出引导学生自主探究，培养学生自主学习能力的策略。

关键词：小学数学;新课改;自主学习能力;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

新一轮的小学数学课程改革，要求我们教会学生学会学习，不断提高他们自主学习的能力。在数学课堂教学中，我们尝试创设生活化的教学情境，唤醒学生的情感，促使他们积极主动地进行自主探究;提出数学化的问题，引导学生不断思考，在自主探究中掌握知识;组织和开展动手操作的数学活动，让学生“在做中学”，不断提高他们自主探究的能力。對此本文将结合教学实践展开分析和探讨，为教育同仁开展相关研究与教学实践提供有价值的参考。

一、创设生活情境，引导学生自主探究

在数学课堂教学中培养学生的自主学习能力，是学生本位教学理念的重要体现。数学课堂以学生为本位就应该从学生的数学经验出发开展数学教学，激发学生参与数学课堂教学活动的兴趣，这是他们进行自主探究性学习的重要前提。因此在数学课堂上，我们一定要根据教学内容的特点设计生活化的数学教学情境，为学生自主探究铺平道路。

例如，在教授“三角形的认识”的相关知识时，我们不能通过灌输的方式，直接告诉学生三角形的含义和特征。因为这样的教学方式仍然是围绕教师的“教”快速达成教学目标而已，却忽视了学生自主学习能力的培养，不利于学生积极主动地进行数学知识体系的建构，所以我们尝试创设生活化的教学情境，引导学生自主思考和探究。如我们可以为学生以图片的形式创设生活化的情景，图片中既有三角形的红领巾，又有放学途中领队手中的三角形队旗，还有学生经常使用的三角板。我们还鼓励学生到讲台上直接操作白板，用电子笔在白板上呈现的课桌图片中画一道斜线使课桌表面变成两个三角形的形状。由于我们创设的数学情境，提供的图片内容，大多来源于学生的生活实际，使学生很容易调动已有的知识经验，这样可以激发他们的学习兴趣和参与的热情，对于增强他们自主学习的意识，拓宽他们自主学习的路径都具有重要意义。

二、提出数学问题，引导学生自主探究

在学习数学的过程中，我们常常以问题串的形式，引导学生不断思考。当然，在课堂上，我们提出数学问题也有利于学生把精力全部集中到课堂上来，从而提高课堂教学效率和效果。在问题任务的驱动下，学生一步步进行自主探究，可以快速完成学习任务，同时在一步步的探究中，他们也会发现问题并解决问题，从而提高他们的自主学习能力。

例如，在教授“乘法的结合律”的相关内容时，我们可以通过问题的设计引领学生去探索并发现乘法结合律。我们可以设计以下问题情境：（12×2）×6和12×（2×6），（13×38）×7和13×（7×38）。在计算这两组得数时，我会把全班学生分成两组。在竞争的氛围中，学生会快速得出计算结果。那么我们就可以接着提出以下问题引发学生思考：同学们，通过两组数据的对比，你们能不能发现其中存在的规律呢？这样的教学设计是在教师的提问中，一步步引导学生进行自主探索，了解和发现乘法的结合律，而不是通过教师直接告诉的方式，从而锻炼了学生的思维，实现了深度学习，提高了学生的自主学习能力。

三、亲自动手操作，引导学生自主探究

在课堂教学中，为了引导学生自主探究，我们会给学生提供学具，让他们亲自动手操作，这样既可以满足他们好动的需求，同时也能够使他们“在做中学”，提高他们自主探究的能力。在数学课堂教学中，我们让学生亲自动手操作，要给他们足够的自主探究时间，以便于他们通过探索发现数学问题，掌握数学知识。

例如，在教授“梯形的面积”的相关内容时，我们没有直接告诉学生梯形面积的公式，而是给他们提供了多种几何图形引导他们动手拼一拼梯形，让他们在动手操作中发现各个图形与梯形之间的关系，尝试着去推导出求梯形面积的公式。在这个过程中，学生开心地玩拼图游戏，在轻松愉悦的氛围中，他们会主动地观察，认真地思考，使他们在自主探究中感受“转化”思想，经历数学知识形成的过程，得出数学结论，这将进一步深化他们对知识的理解，加深他们的印象，同时也能够增加他们的成就感。所以在数学课堂教学中，我们一定要认真研究教学内容，挖掘那些有利于学生动手操作的课程内容，然后给学生提供相应的操作材料，让他们有充足的时间进行自主探究，从而培养他们自主学习的意识，提高他们自主探究的能力。

在新一轮的数学课程改革背景下，我们要重视学生自主学习能力的培养，对此必须转变课堂教学方式，在教学实践中，我们通过创设生活化的教学情境，提出数学问题，给学生提供动手操作的机会，引导学生自主学习，有效促进了教学方式的变革，提高了学生自主学习的能力。

参考文献

[1]张丽.小学数学教学中如何引导学生自主学习[J].中国教师，2020（S2）：176.

[2]杨振华.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].数学大世界（下旬），2020（12）：74.