“无界化”理念在高职静脉用药调配技术课程教学中的研究

王晶晶 王亚旭 张卫 张雨 冯松浩 赵泽月

[摘           要]  静脉用药调配技术是一门跨学科课程，传统的单纯以药学专业教师授课并不合理。借鉴国外“无界化”先进教学理念，打破院系界限，联合药、护、院三方共同建设静脉用药调配技术课程，教学质量得到明显提升，为交叉学科课程建设提供新思路。

[关    键   词]  静脉用药调配技术;“无界化”;三方共建;交叉学科

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）01-0082-03

“无界化”，是指没有国界的限制。在教育教学工作中，可以将“无界化”这个含义广义延伸成为没有专业、院系，乃至于学院其他部门之间的限制，这样就可以从宏观的角度实现“无界化”理念在课程教学中的实际应用。“无界化”教育理念最初是由新加坡南洋理工学院（简称NYP）提出并付诸实践的，他们将此理论应用于建筑、语言、教学、项目等各个方面，打造出全方位“无界化”校园体系。其核心是让不同专业的教师和学生参与到同一个项目中，以项目为载体深入交流合作，共同完成工作任务。在这里，系部或专业的界线被弱化，不同专业的教师和学生可以随着项目的不同而随意组合，灵活而高效。在与其他专业师生合作的过程中，无论是教师还是学生，不仅培养了团队协作能力，更重要的是其专业领域、视野和思路也得到了极大的拓展。通过在NYP研修班的学习，笔者深刻领悟到“无界化”理念可以充分合理地整合教学资源，非常适用于具有多学科技术相互渗透融合的交叉学科教学，高职教育教学改革非常值得尝试应用。

静脉用药调配技术是高职高专药学专业的一门重要课程，课程目标是要求学生能在实习及工作中快速适应医院静脉用药集中调配中心（简称PIVAS）的岗位需求，其教学内容既包括药学专业学科技能，又涉及护理专业学科技能，是一门多学科技术相互渗透融合的交叉学科。静脉用药集中调配作为一种新型的工作分支，其人才培养过程还处于探索阶段。我校药学专业开设静脉用药调配技术课程已有数年，面临的最大问题是由于院系设置所限，授课教师都是药学类专业方向，缺乏护理专业技能授课能力，即使长期在医院PIVAS进修，在注射剂的调配及注射器的使用等环节也很难达到护理专业老师的操作熟练程度。师资力量的薄弱严重制约了静脉用药调配技术课程教学质量的提高。

借鉴国外先进的“无界化”教学理念，根据静脉用药调配技术学科实际，本课题组重新组建了“无界化”师资队伍。由药、护、院三方共同制订师资培养计划，分别选派药学及护理专业的专任教师赴PIVAS进行培训学习和挂职锻炼。由PIVAS专业骨干负责全程一带一指导，并制订考核标准。挂职锻炼内容涵盖PIVSA各个工作环节，其中药学专业专任教师重点挂职锻炼岗位为静脉药物处方审核;护理专业专任教师重点挂职锻炼岗位为静脉药物的配置。考核合格的老师可以参与静脉用药调配技术课程的授课，考核不合格的需要继续挂职培训，直到合格为止。最终培养出拥有扎實专业知识和丰富一线工作经验的静脉用药调配技术课程双师队伍。由经过长期系统培训并有着丰富配液经验的护理专业专任教师负责配液操作环节的讲授，由药学专业专任教师负责擅长的处方审核环节的讲授，由医院PIVAS业务骨干负责PIVAS工作流程的讲授，药、护、院三方合作共同建设静脉用药调配技术课程。

一、对象与方法

（一）研究对象

选择2018级和2019级药学专业共计299名学生作为对象，分别以不同的师资队伍对其进行静脉用药调配技术课程的讲授。

（二）方法

实验组为2019级药学专业共计160名大二学生，以“无界化”师资队伍集体授课;对照组为2018级药学专业共计139名大二学生，单纯以药学专业教师授课。课程各模块设计及教师分工情况见表1。

（三）考核

全部课程结束后，分别对实验组和对照组进行理论和实践考核;顶岗实习结束后，对学生及实习单位进行教学满意度调查。

（四）统计方法

数据采用SPSS 16.0统计学软件分析，组间比较采用t检验，P<0.05或P<0.01表示具有统计学意义。

二、结果

实验组理论及实践考核平均成绩均高于对照组（P<0.05），成绩统计结果见表2。

顶岗实习结束后，实验组的学生及其实习单位带教老师对课程的满意度均高于对照组。

三、讨论

对比不同的师资队伍授课情况发现，采用药、护、院三方共同组建的师资队伍授课情况比传统的单纯由药学专业教师授课效果更好，学生能够更好地掌握理论知识与操作技能，学生的岗位适应能力更强，用人单位的满意程度也明显提高。实践证明，“无界化”理念在高职静脉用药调配技术课程教学中的应用探索获得初步成效，由药、护、院三方合作共同建设课程是快速提升静脉用药调配技术课程质量的最佳途径，也为进一步优化授课内容、改良授课模式奠定基础。

不可否认的是，虽然在“无界化”理念的指导下，我们的教育教学改革初见成效，但是由于起步较晚，“无界化”教学改革仍处于不断完善和发展时期，在三方合作过程中也存在一些问题。在校院合作的过程中，虽然双方的共同目的是培养适合岗位需求的人才，但其目的在本质上具有一定的差异。校方为了培养学生的操作能力，希望为其提供更多的实践机会;而医院方面在学生进行实践操作的过程中要承担因操作失误导致的后果甚至是事故，这就使医院在校院合作中需要承担更大的风险，这也成为医院在接受相关人员培训及实习时的顾虑。我们由经过严格培训的“无界化”师资队伍，采用模块化的教学内容，通过系统培训，使学生的理论知识和操作技能均得到明显提升，显著减少学生操作失误的发生率。顶岗实习阶段，医院对于学生和课程满意度明显提升，一定程度降低了医院在接受学生实习培训时的顾虑。学生质量的稳步提升增强了医院对三方共建、深度合作的信心和积极性。院方从PIVAS发展的角度出发正在逐步改变其带教观念。

“無界化”理念打破专业之间的壁垒，学校无需另外引进人才，就可完成跨学科项目或边缘学科的建设，既节省了人力，又给教师个人的发展提供了机会。这个过程使教师不断拓展和提升自身专业能力，成为兼通几门专业的复合型人才，最终培养出拥有扎实专业知识和丰富一线工作经验的跨学科师资队伍。这种多方共建的课程建设模式也为其他跨学科项目或边缘学科的建设提供思路。

参考文献：

[1]吴琼.“无界化”理念在高职艺术设计类项目式课程教学中的研究[J].黑龙江科学，2018（21）：72-73.

[2]王涛鹏.基于新加坡南洋理工学院教育理念的反思[J].中国现代教育装备，2021（7）：152-154.

[3]张卫萍，甘泉，谭文，等.无界化方式在医学影像技术专业课程教学中的应用与评价[J].中国高等医学教育，2018（9）：68-69.

[4]李国邦，吴永瑞，刘旦锋，等.静脉用药调配中心进修人员教学模式的探讨[J].中国继续医学教育，2020， 12（17）：1-3.

[5]林凤云，张天竹，罗易，等.工作过程为导向的高职高专《静脉药物配置技术》实践教学改革研究[J].重庆医学，2019，48（22）：3936-3939.

[6]王晶晶，王亚旭，娄丽芳，等.以静脉用药调配技术课程为载体探寻课程“三方共建”新模式[J].现代职业教育，2021（10）：172-173.

[7]肖敏莹.高职院校教师发展中心的问题与对策[J].郑州铁路职业技术学院学报，2018（1）：51-54.

[8]李国邦，吴永瑞，刘旦锋.静脉用药调配中心进修人员教学模式的探讨[J].中国继续医学教育，2020， 12（17）：1-3.

[9]郑佩荣，姜晨.“无界化”教学模式的创新实践研究：以数控加工技术人才培养为例[J].教育教学论坛，2016（11）：103-104.

[10]陈国庆，王锦芳，刘丹红.高职高专药学专业《静脉用药调配技术》实训教学几点体会[J].海峡药学，2013，25（11）：200-201.

◎编辑 栗国花

Research on the Concept of “Unbounded” in Higher Vocational Pharmacy

Intravenous Admixture Technology Course Teaching

WANG Jing-jing，WANG Ya-xu，ZHANG Wei，ZHANG Yu，FENG Song-hao，ZHAO Ze-yue

Abstract：Pharmacy Intravenous Admixture Technology is an interdisciplinary course. It is unreasonable to teach it only by Pharmaceutical teachers. Learning from the advanced teaching concept of “Unbounded”，breaking the boundaries of colleges and departments，and jointly building the course of Pharmacy Intravenous Admixture Technology with the three parties of pharmacy，nursing specialty and hospitals，the teaching quality has been significantly improved，providing new ideas for the construction of interdisciplinary courses.

Keywords：Pharmacy Intravenous Admixture Technology;“Unbounded”;tripartite joint construction;interdiscipli-nary