为课外阅读开辟一片绿洲

袁恒淼 宫秀华

摘要：开展课外阅读对于拓展学生的知识面，提高文学素养和完善人格都具有重要的意义，课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口。本文围绕如何做好语文课外阅读提出了相应对策。

主题词：课外阅读  兴趣   科学方法   有益补充

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、激发兴趣，使学生爱读书

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才能将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生一旦对课外阅读产生了兴趣，就会努力去寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。

目前，我新湖镇中学正进行着课堂教学改革，于是，我抓住这个机会，积极向学生推荐好的图书，我明白：要想提高学生的阅读能力，必须多读书，多读有益的书，如介绍历史人物、科学家读书的故事……让书中人物的力量来激发学生课外阅读的兴趣。我教的是初一，同学们年龄较小，语文课上，我常常与大家一起诵读古诗、美文;课余时间，我常常与学生一起读书，交流读书心得、体会，向学生介绍自己上初中时是怎样读书的，大家很受感染，合作的很愉快，并且在自己的作文中流露出对老师的感谢，自觉地融入到阅读活动中，产生强烈的阅读欲望。

二、帮助选择课外读物

鲁迅先生曾经告诫青少年朋友;“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一起，所得就非常有限了、枯燥了。”只有指导学生广泛地阅读文学、数学、史地、生物等通俗读物，寓言、科普读物、优秀作文、人物传记等多种文体，才能实现博览群书，从而做到厚积而薄发。

1、根据课堂教学选择。首先寻找课堂教学与课外阅读的结合点，在课内学习语文教材的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，向课外扩展延伸、触类旁通。讲了《丑小鸭》，就选择安徒生的其他童话来读。讲了《土地的誓言》一课，就选择艾青的《我爱这土地》让同学们欣赏。

2、结合中学生年龄特点选择。六、七、八三个年级的学生在阅读能力、兴趣、爱好和生活经验等方面，都有一定的差别。要根据他们各自的年龄特點选择适合他们阅读的书籍，让学生“读自己喜爱的书”。如《故事会》、《十万个为什么》、《中学生周报》、《智力开发报》等有趣味性、知识性和文学性的学生读物;还有《世界通史》、《上下五千年》等有思想性的书籍。

3、结合个性特点选择。我首先摸清学生的个性特征及喜好，然后有针对性地给他们选择书籍。性格内向的学生给他们推荐《爱因斯坦传》等;性格外向天性好动的学生，向其推荐《钢铁是怎样炼成的》等;喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《贝多芬》的故事……投其所好，循循善诱。让学生在阅读中产生兴奋就可以将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。

三、加强阅读方法指导

1、与课堂教学结合起来。在课堂教学中，教师在认真进行课堂阅读教学的同时，注意选准切合点，加强阅读方法的示范与指导，使学生在老师的指导阅读中学会阅读。在学习《音乐巨人贝多芬》时，我把描写贝多芬穿着和外貌特征的段落作为重点进行精读，还让大家模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌，有的写的相当传神。

2、养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。我给学生在阅读时的要求很严格：圈出文中的生字词，利用工具书查阅，弄懂再读。划出不理解的地方，联系上下文想想是什么意思。划出文中的优美词句、精彩片断，想一想作者为什么这么写？好在哪里？并将文中的好词佳句、精彩片段摘录在读书笔记本上，熟读成诵，这是积累的重要途径，使学生受益无穷，并能运用于写作。

3、读用结合。在平时的阅读指导过程中，教师鼓励学生加强阅读思考，读用结合，将阅读过程中的随感、阅读过程中心灵上的感触随时写下来，把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中来，从读中学写、以写促读、以写促悟，使读在写中不断迁移升华。同时，根据学生的阅读情况，让学生出主题板报，编主题小报，写出题征文。通过系列活动，促进读用结合，深化阅读效果。

四、创造机会，展示“才华”

在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了视野，积累了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定，所以，我给学生提供了尽量多的让他们展示“才华”的机会。

1、故事会、佳作欣赏会。学生最爱读故事、听故事，也爱讲故事，我就通过举行故事会，故事大王的评比活动，让学生把在课外阅读读到的精彩内容向大家作介绍，进行交流汇报。佳作欣赏会就是通过优秀诗文朗诵、竞背、内容分析等形式，让学生对课外阅读中搜集的优美文章和精彩片断进行赏析交流，这样可以深化阅读理解，培养学生的良好读感。

2、展示读书成果。我鼓励学生在认真阅读的同时，将那些用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子或精彩的片断、格言、警句摘抄在读书笔记本上。同时，在学习园地上展出优秀的摘抄本供学生学习、欣赏，同时评选出“班级读书笔记十佳学生”进行班内表彰，如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定，从而更加激发了他们对课外阅读的热情。

3、开展读书竞赛活动。为了使学生的读书热情持之以恒，我校由语文教研组定期举办各种读书竞赛活动，例如：规定比赛朗读文章的精彩片断，看谁读得最正确、最流利、最有感情。举办经典诵读活动、古诗朗读会、读书知识竞赛、美文欣赏会等，把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激发阅读兴趣，使课外活动向更深更广的层次上发展。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，语文之塔不是一砖一瓦构建的，没有日积月累，就没有学生的语文功底，就没有丰厚的智力背景。我们的语文教育要追赶时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地，让孩子们在浩瀚的书海里遨游，才能“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉”。