新课标下的高中英语课外阅读活动

俞海燕

文章摘要：在高中英语阅读教学中，开展课外阅读活动的意义重大。因为高中英语的课外阅读不仅可以提高学生的阅读主动性，还能够让学生在课外阅读活动中，提升自己的思想情感境界，以积极向上的态度应对高中的学习问题，用足够量的知识储备来迎接新的学习挑战，树立学生的自信心，促进达成新课程标准下的英语教学目标。

关键词：新课标;高中英语;课外阅读

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在新课标的要求下，普通高中英语课程与初中阶段的英语学习相比，教师更加重视培养学生的情感和态度，需要通过教学进一步发展学生英语的语言运用能力，拓宽学生的知识面。而英语课外阅读就是高效积累英语学习素材，拓展视野和知识面的方式。重视学生的课外阅读输入，并且运用行之有效的教学方法来指导学生课外阅读，对于提高学生的英语阅读能力而言至关重要。

一、高中英语课外阅读活动的重要性

高中英语与以往阶段的英语学习相比，学生面对的学习内容更难，新课程标准对学生的英语的核心素养又有更高要求。在此阶段，稳扎学生的英语基础的同时拔高学生的英语运用能力，关乎高考成绩和教学目标的达成。因而，如何让学生在高难度的学习任务下保持学习热情，养成积极向上的学习态度和情怀，并满足新课标总要求中拓展学生国际视野和提高跨文化沟通能力，则成为了英语教学需要关注的重点。

通过课外阅读的教学和培养，一方面可以有效地提高学生的阅读热情，拓宽学生的视野，有效提高高中英语阅读教学，以课外阅读提升阅读教学，助攻英语整体教学质量的提高;另一方面，还能够让学生在课外阅读活动中，不断地提升自己的思想情感和道德境界，加强英语语言和课外知识储备，提高学生的英语核心素养，树立学生的学习自信，敢于挑战英语学习过程中遇见的困难，提升自我。

二、如何组织课外阅读活动

1、选择适合的学习材料

教师在为学生布置课外阅读任务时，要选择恰当的阅读材料。教师要根据维果斯基的“最近发展区”的原理，在课外的阅读材料的选择上，遵循发展性教学原则。选择的课外阅读任务和学习内容既有难度，又能为学生接受。因此教师可以为学生选择外国儿童文学作品的短篇，或是有故事性和启发性的文章，当下流行的英语读物。例如，Little Prince （《小王子》），Aesops Fables（《伊索寓言》），How to Seize a Dragons Jewel（《驯龙高手》）。

2、教授科学的阅读方法

教师可以对学生的阅读进行专业指导，教授学生阅读方法。教师在阅读方法的指导方面，可以从三个维度去帮助学生培养良好的阅读习惯：阅读与思考，让学生带着问题去阅读，通过在阅读中出现的人物，事件等比较和总结，体会作者和想要表达的思想和情感;阅读与写作，并非为了阅读而阅读，而是在阅读过程中积累语言表达，优秀句子，为日后的写作输出而准备;阅读和自学，指导学生学会使用工具书，电子翻译软件等，通过合理使用工具的方式，为学生扫清阅读障碍，增加学习能动性，培养学生的自学能力。

3、指导学生做读书笔记

让学生養成做读书笔记的习惯，不仅可以记录阅读进度，促使学生认真读书，还能够提高阅读质量，让学生的阅读能力在日积月累中得到质的飞跃。首先，养成随手摘抄的习惯，将阅读或是生活中看见的精彩英语词句，名言警句和格言等记录下来，做好归类，为后续的运用储备素材;其次，为学生的读书笔记做出统一规范和格式要求，帮助养成良好的记录习惯。例如，要求学生学会在阅读结束后梳理出文章的框架，概括出文章的主题，可以让学生学会语篇概括;最后，以文字形式形成书面的读书感受，学生根据文章的故事概要，作者的中心思想，主要人物的鲜明特点等记录自己的阅读心得，这种方式可以有效提高学生文章欣赏能力。

4、组织阅读交流活动

定期地组织的组织学生进行阅读交流活动，了解学生的阅读进度，并及时地对学生的阅读疑问做出反馈。让学生在集体交流讨论中，互学互鉴，维持学习兴趣，并锻炼自身的口语表达能力和人际沟通能力。交流活动的形式可以多样化，既可以小组讨论形式，也可以个人演讲分享形式，还可以是知识竞赛、剧本扮演等形式。读书交流活动的创办目的是以分享促进学习，以交流激起动力，通过交流会，促进学生的个性化与社会化。

结束语

综上所述，在高中英语阅读教学中，重视课外阅读，可以有效地提高英语阅读教学，提高学生的英语核心素养，促成新课标要求下的英语教学目标。为此需要组织课外阅读活动，通过为学生选择适合的学习材料，教授学生科学的阅读方法，指导学生做读书笔记，组织阅读交流活动的方式，以课外阅读促进英语阅读教学，提高学生的课外阅读能力。

参考文献

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