巧用“五心”，学生用心

李徐凤

摘要：随着新形势的发展，新课程标准的实施，班主任工作的方法和理念也将随之更新。班主任是班级工作的组织者和管理者，班主任的工作虽说平凡，但却是一项复杂的、高深的育人工程，因为班主任工作的对象是有感情、有个性的活生生的人。班主任尤其是低年级班主任，如果没有一颗无私而真诚地热爱学生的心，没有用自己的全部的精力和心血，把自己所有的一切宝贵的品质奉献给自己的学生，没有全面关心学生的成长的话，是绝不可能完成好育人工程的。没有爱的教育是教条的，没有爱的教育是苍白的，没有爱的教育是失败的，班主任要与学生以心换心，真诚对待每一位学生，通过关心他们的学习和生活，如把学生的饥寒冷暖挂在心上，就像他们的父母一样用真心真情，再辅之以言传身教，晓之以理，动之以情，导之以行等教育措施，使学生“亲其师，信其道”，学生的德育教育就可以达到预期的目的。

关键词：低年级;班主任;德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、用高度的责任心对待每一个学生

班主任是全面负责一个班学生的思想，学习，健康和生活等工作的教师。学校把一个班交给班主任，家长把自己的孩子托付给班主任，同学们的前途和命运就寄托在班主任的肩上。这是一项重要而有意义的伟大工程，班主任是学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。因此，我们班主任就要具有一颗高度的责任心，对他们的健康成长负责。一个班集体就像一个家，班主任便是这个家的家长，要打理大大小小的所有的事。正是这份责任心，使我在班主任工作中每天到校第一件事便是到班级里看看，和学生一起收拾卫生，清点人数;课间總要到教室里遛遛，了解学生的课间活动;放学后再到教室里查查，送走最后一名学生，我一天的工作也就结束了。

二、把爱心奉献给学生，学生学会关爱别人

自古以来，真正的教育家无一不是满怀着爱心，为培养学生而付出毕生的精力。我国近代教育家夏丐尊认为，教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。所以，爱是学生成长的源泉。爱的情怀是从教师灵魂深处飘散出来的温暖，它能够驱散黑暗的寒夜，消融心底的坚冰，滋润焦渴的心田，不断唤醒着学生的精神世界。当学生的心灵被教师的爱浇灌之后，就会有善良的嫩芽欣然吐绿、纯真的花朵渐次绽放，从而飘逸出人性美的芬芳。把爱的阳光雨露播洒到每一个学生的身上，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。同时，热爱学生又是教育学生的基础和前提，只有爱学生，才能使学生亲近老师，信赖老师，从而接受老师的教育。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生的老师，才能教育好学生，才能真正唱出动人的园丁之歌。

一、二年级的小学生六、七岁，正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动，我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求的………这样，在“严师”面前才就不会产生逆反心理或敌对情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何关爱别人。老师爱学生，学生也从老师身上学会了关心别人、体贴别人，同学之间互帮互助的风气易于形成。

我觉得爱学生还要做到尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。当学生感到老师对他们信任时，他们便会涌起一种自豪和喜悦，表现会更好，成绩也会有所提高。对于品行端正，学业上进的学生，或者对那些犯过错误，成绩不好的学生，我都给他们充分的信任，总是对他们说：“我相信你一定行”或“我相信你一定能做到”等信任的语言，并且当他们取得成绩时，我都及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，同时，把更重要的任务交给他们，这样我的学生个个都生龙活虎，什么事情都争先恐后地去做，并且很自觉地比一比谁做得好，从此他们不再怀疑自己的能力，而且尽力去做好。当他们发现别人做得不够好时，他们还会主动帮同学做，并且鼓励同学一定会做好的。可见，同学们已学会了互相关心，互相帮助。

三、用细心了解每一位学生，便于因材施教

细心就是指用心细密。做事细心，就会认真周密地考虑各种问题。班主任工作中的细心体现在日常工作中处处留心，做个有心人。工作中细心就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大;工作中细心就能帮助我们全面分析问题，正确处理问题;工作中细心还能提高我们的工作效率，避免出现差错。

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。所以，这就要求班主任要有一颗纤细如发的心——细心。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态;关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，都是老师找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机，抓住课堂上的每一个细节，转化一些行为习惯不良的学生。重视开展养成教育，每天一小结，一周一总结，并善于发现问题，巧妙解决，形成积极向上的班风。

记得有一次课间，我又到教室里去遛一遛，无意中我发现我班一个女生思廷在哭，于是我便把她叫到办公室询问原因，她说她忘了带语文书，不敢打电话，怕被老师和妈妈批评。由于我知道思廷是个内向、胆小而且爱哭鼻子的小女孩，于是，我不但没有批评她，反而安慰她，鼓励她要勇敢地打电话叫妈妈把书送过来。同时，也叫她妈妈不要批评她，要安慰她。这样，思廷就不哭了，过后，我常常鼓励她要大胆，也要勇敢地回答问题，她得到老师的鼓励后，变得活泼了，开朗了，学习更好了。

每个孩子都有优点，需要我们细心地去发现，我的做法是打着灯笼找学生的优点，用放大镜寻找学生的“闪光点”，并尽可能创造条件让其有展示的机会，满脸热忱地欢迎每个学生的微小的进步。周汝佳学习很差，长得又小，常受别人欺负。有一次我发现他来得很早，一个人拿着扫把和垃圾铲到环境区打扫卫生，我立即抓住这件小事加以表扬，并让同学们说说他的其它优点，他听了后，高兴得连手都不知道往哪儿放好。从那以后，他劳动更积极了，也开始认真学习了，期末考试的时候他竟得了70多分呢。

四、用耐心教育学生，学生懂得学习

耐心就是指心里不急躁，不厌烦。“十年树木，百年树人”。教育是一种日积月累的工作，不是一日之功，而是需要一点点沉积，是个漫长的过程。班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领学生全面发展，共同进步，而每个学生的个性、特长、爱好、思想、家庭都各不相同。因此，做学生的思想工作就需要时间和耐心。

爱听表扬是儿童的心理特点，尤其是低年级的小同学更喜欢被表扬。表扬运用得恰当，学生的积极因素就會像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，这时就需要有耐心了。如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别的同学往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。

班里的量量是最令我头痛的一个学生。他对学习一点兴趣都没有，上课经常搞小动作，不听课，常常是老师讲老师的，他玩他的，而且经常不做作业或者做了也不交。考试时，老师不在身边，他会交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不就等于宣判“不可救药”了吗？于是，我根据这情况，首先取得家长的支持和配合，其次对他进行思想教育。同时捕捉他身上的小小的闪光点进行对比教育，使他认识到自己的行为是不对的。还有，利用课间、中午休息时间，耐心细致地帮助他学习。在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。他在我的“你能行”、“你很聪明”、“你读得很棒”，“你写得真好”，“你的想法很有道理”的鼓励中，很快树立了自信，学会了学习，学会了自觉地写作业。一学期结束了，量量有了很大的进步，上课搞小动作和交白卷的劣习早已改正了，字也写得工整认真了。现在他还会主动举手回答问题，能主动积极地学习，他的成绩在逐渐地提高，再也不是队伍中的小不点了，期末考试中他语文、数学都得了90分的好成绩。

五、把宽容的心献给学生，学生学会自我教育。

严格要求学生还要注意严格的尺度，该宽容时要宽容。宽容就是以情、以仁爱之心对学生进行教育，给学生一个自我教育的机会。一个班，几十个学生，没有违纪的情况是不可能的。面对违纪的学生，班主任不应勃然大怒，高声训斥，采取简单的办法对待。应了解情况，针对不同的人和事，采取不同的方法，分别对待。比如那些一贯表现较好，偶尔违纪的学生，老师点到为止就可;那些约束能力较差的学生，要对他们晓之以理，动之以情，从思想上让他们认识到自己的错误，使他们学会自我教育。合理地运用宽容有时会起到很好的教育效果。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作不能尽善尽美，但要尽心尽职。我总想，只要每个班主任能够用高度的责任心、爱心、细心、耐心和宽容的心去面对工作、面对学生，就一定能培育出一批又一批的优秀接班人。