基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究

冯林

摘要：核心素养不断深化的当今，对学生的综合素质要求不断提高。而对初中英语教学来说，课堂上教师的课程目标设定，课堂内容形式是否丰富都十分重要。而在新形势的要求下，在初中英语课堂中将阅读、写作、听力、口语整合起来的教学方法也在教学改革中不断被提出。这些丰富的教学方法和教学形式不仅可以提高学生英语听、说、读、写的能力。也对学生英语素养和核心素养提升有重要作用。本文就从核心素养下初中英语课堂教学出发，对在教学改革侧重于学生综合素质发展的前提下，论述初中英语课堂教学的现状，同时对其提出相应的教学策略。

关键词：初中英语;核心素养;课堂教学;意义与策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

当今初中英语教学课堂要秉持以学生为本的初心，摒弃传统教学中过时的不科学的教学方法，以全新的面貌，贴近学生能力和发展特点的教学手段，让学生真正领略到英语学习的魅力。

一、当前初中英语课堂教学存在的问题

（1）不重视学生的主体地位

在目前的中国初中英语课堂教学管理过程中.很多英语教师仍旧由于采用中国传统英语教学模式，教学方法理念落后，在英语课堂教学管理过程中常常忽视尊重学生学习主体性的地位，没有促进学生有效进行自主学习。这样的背景下，教师进行阅读知识讲解时，采用词句的方式，主要对词汇和语法进行阐述，忽视了引导学生阅读文章整体结构的分析，没有对知识点的内在联系进行系统的讲解，导致课堂教学内容零散，学生难以有效把握阅读文章内涵及其思想价值。与此同时，这一类的英语教学方法也直接导致一些使很多初中学生对于在初中英语教学课文如何阅读的以及综合学习理解以及水平只是产生很大量的偏差，认为只要学生掌握一定的初中英语课文字数和一定量的语法，就已经完全可以直接阅读完成了在初初英语教学中的课文阅读。这种被动的初中英语综合学习能力教育培养方式只是就这样会直接导致一些使很多初中学生被动地综合学习以及吸收初中英语基础知识，不能有利于真正培养初中学生自身初中英语课文阅读以及综合学习应用知识能力的不断提高培养，不能真正有利于培养学生初中英语课文阅读综合学习的深入。新课改的大背景下，要求在校的一线教师积极主动进行课堂教学方法创新，促进学生主动积极参与我校课堂理论学习，体现学生课堂学习活动主体性的地位，促进初中阶段学生综合素质的发展。

（2）没有充分利用教学资源

新经济时代的全面开放来临，给现代人们的财产生活工作方式发展带来了一种巨大变化。这种巨大转变主要是以现代科学信息技术和移动网络时代信息基础技术的高速推进发展速度为主要基础的。目前，在教育领域，出现了微课、课件、教学平台、电子白板等多种多媒体教学技术，这些技术的应用有效地促进了教学改革，但是，现实的英语阅读教学中，教师缺乏现代化的教学手段，教学资源利用不足，存在看资源浪费，导致了英语教学无法顺利进行。许多教师综合能力不强，對现代教学技术的掌握和应用不熟练，导致教学效率低下。

二、核心素养要求下初中英语课堂教学策略

（1）将核心素养教学融入教学每个部分中

核心素养的提出，就当代学生而言，就是要不断促进学生综合能力的提高。学生自身健全成长健康发展的各种迫切需要，以及他们能够适应我国现代经济社会市场经济快速发展的各种迫切需要，都必然直接要求他们不断着力深化培养提高自身的核心英语表达能力和综合知识素养水平。现在进入我国初中生和小学教育阶段，正是随着我国青年学生自身核心思想价值观念、世界学生意识形态观念逐步成熟形成的一个历史黄金发展阶段和新时期，在我国学生自身核心英语能力知识素养不断深化培养的新教学理念下，教师不仅仅需要不断着力打造构建高效率的英语课堂，不断着力深化知识提高还要培养广大学生的综合语言能力英语综合表达能力也就因此显得尤为重要。在我国学生自身核心英语能力知识素养不断深化培养的巨大市场背景下，学校英语学科高效课堂教学设计要从学生学情出发，以学生为主体进行构建，要通过英语基础知识教育、英语文化教育来培养学生核心素养[1]。

（2）深度挖掘教材，优化初中英语课堂教学

英语教材是英语课堂教学展开的依据，在教学改革背原下，教材改革成为首先步。充分体现了课本教材的有效性，初中英酒阅读教学中，教师应该充分挖据课文内容，利用阅读课文中蕴含的经济文化。社会经济现象、人文地理等科学知识对广大学生的综合思想素质进行教育重陶，提高广大学生的思想综合文化品质，促进广大学生的本学科综合核心价值素养的不断形成。首先，选择合适的教材。初中小学阶段，是培养学生初步打好初中英语学习基础具备能力，为未来几年进行初中英语基础学习工作奠定坚实基石的重要关键时期。教师在引导学生选择英语阅读文本时，应该有效进行阅读文本选择，使得阅读内容迎合学生，激发学生的学习积极性[2]。

例如在学习《Spring Festival》这部分过程中。教师应该立足实际，引导学生自主的用英语表达在春节中，家乡的习俗、做法以及自己的想法。在这个过程中，可以结合有关春节的英语纪录片，用来做听力材料，让学生进行复述。深度挖掘课本，在课本知识的基础上，引导学生感受英美国家“new year”和我国“spring festival”在不同文化基础上展现出来的不同点。同时教师可以广泛地寻找有关春节主题的英语文章、歌曲等等。让学生在实践中掌握由“春节”延伸出来的相关知识。提高学生的英语综合素质。

结束语：

总的来说，在核心素质要求下加快初中英语课堂教学的改革十分重要。教师和学校更是担任着重要的角色。首先要认识到传统英语教学中不规范不科学的方法。在充分了解学生和课程新目标的前提下，转变教育观念，让学生真正参与到英语教学课堂中来，做课堂的主人。教师充分利用广泛、丰富的教学资源创设形象生动的情境。让学生在这个情形中掌握解决问题的能力，切实提高英语核心素养。

参考文献

[1]杨也.核心素养下初中英语高效课堂构建的策略[J].文理导航（上旬），2021（12）：28-29.

[2]徐桂召.基于核心素养的初中英语教学方法优化探讨[J].中学生英语，2021（44）：87.