浅谈如何构建小学数学高效课堂

孙元珍

摘要：我国新课程改革教学实践活动更加重视小学阶段各学科的教学课堂改革，对小学数学教师的课堂构建提出了高效课堂的教学目标，尤其重视数学教师在课堂当中的活动组织开展，通过趣味性的活动打造来调动学生的课堂参与积极性，提升学生的课堂学习主体地位，进而实现高效课堂的有效打造。本文将浅谈如何建构小学数学高效课堂的背景展开分析，结合小学数学教师所采用的具体实施策略进行实践探究。

关键词：小学数学;高效课堂;课堂实践;教学探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

小学数学教学课堂在传统教学模式的影响之下，忽视了对学生数学能力和思维的培养，所以，课堂教学的内容和活动组织的形式都比较传统落后，不利于为学生带来更加优质高效的学习课堂。在我国新型教学环境的具体要求当中，小学数学课堂的创新打造迎来了新的发展机遇，需要小学数学教师把握好这次良好的发展机会，不断学习新的课堂改革经验和课堂活动构建的先进方式，从而落实在自身的教学实践课堂当中，为学生打造更加高效的数学学习课堂。通过数学教师所带来的高效率和高质量的授课活动，不断推动学生数学学习能力的运用和锻炼，进而帮助学生在课堂学习的实践环节实践学科核心素养的有效培育，通过教学相长的和谐教学模式，推动小学数学高效课堂能够实现更高水平的实践效果。

二、构建小学数学高效课堂的教学背景分析

（一）新课改政策提出了的学科核心素养培养任务

小学数学教师采取实践措施来构建小学数学高效课堂，是积极响应新课改政策所提出来的学科核心素养培养任务而展开的，随着我国课程改革实践活动在基础教育领域当中的深入落实，对数学教师的课堂打造提出了新的标准和规范要求，所以，小学数学教师的课堂设计必须围绕学科核心素养的培养目标而展开，充分体现新课改政策下对学生主体地位的尊重，才是最有效措施来调动学生的课堂学习积极性，帮助学生对数学课程树立浓厚的学习兴趣，以此来推动小学数学教师的课堂教学可以完成更高水准的教学要求。[1]因此，小学数学教师要正确研究新课改的具体政策内容，不断学习最先进的课堂教学理念，通过打造高效课堂的方式来促进学生数学学习能力的提高，改善学生在课堂当中的学习表现，帮助学生养成科学正确的数学学习习惯。

（二）小学数学课堂在新型教育环境的自我发展需求

小学数学教师的新型课堂打造，正是借助了现阶段新型的教育环境，因为当前教育领域对小学数学课堂的教学活动，围绕学生的综合发展提出了更多的要求标准，所以，数学教师自身的课堂教学面临着新的自我发展需求，需要数学教师不断改进自身的课堂活动设计，优化课堂教学内容的组织呈现，在课堂教学的实践环节充分落实生本理念的要求，激活学生在课堂当中的思考与探究，让学生能够积极配合数学教师的课堂指导，来完成课堂当中相应的学习任务，以此来实现高效课堂的有效打造。因此，小学数学教师自身课堂自我发展的现实需求，学校教师在实践环节来探索有效的实践路径，不断学习高效课堂的进行模式，从而在自身的教学实践环节加以尝试，最后选择最适合于自身和学生学情的教学课堂模式。

三、构建小学数学高效课堂的实践策略探究

（一）结合教学内容创设生活化的课堂情境

小学数学教师结合教学内容创设生活化课堂情境的方式，是相当有效的一种实践路径来推进小学数学课堂的高效打造。因为在生活化的情景当中，可以为学生提供一个良好的氛围激发学生思考，同时，让学生在熟悉的生活场景当中去展开联想和想象，调动学生的生活经验投入到对数学知识的理解和运用，借助这种模式就能够充分体现学生在课堂学习活动中的主动参与，进而让学生的数学学科思维得到充分的锻炼。所以，小学数学教师要深入了解学生的生活实践，从学生所感兴趣的生活场景当中去选择教学素材，推动学科知识与生活实践当中的融合，以此来推动课堂情境更加真实的构建。[2]例如，小学数学教师带领学生学习《扇形统计图》的课堂当中，可以结合学生熟悉的“六年级学生最喜爱的图书类别统计”调查活动来让学生对扇形统计图有更加直观的了解，同时，可以组织学生自发地寻找生活当中能够运用扇形统计图的场景，以此来推动学生在课堂当中的积极表现，调动学生的高校参与实现数学优质课堂的打造。

（二）组织开展课堂游戏调动学生积极参与

在小学数学课堂当中，數学教师组织学生开展课堂游戏的方式，不仅可以充分调动学生的积极参与，而且可以借助游戏的趣味性活跃课堂学习氛围，从而为数学教师的课堂授课提供良好的发挥条件。所以，小学数学教师在构建小学数学高效课堂的实践环节，要重视课堂游戏的组织开展，结合教材当中的就是内容来设计学生所喜欢的游戏形式，用趣味性的活动来缓解数学学习的枯燥性，还可以发挥十分理想的积极效果来强化学生的数学学科的学习兴趣。例如，《分数乘法》这部分内容的学习课堂当中，数学教师就可以通过开展“接力计算”的课堂游戏，让学生以座位小组为单位进行计算接力比赛，用这种形式的游戏最大限度地调动全班同学的参与，从而利用活跃的课堂学习氛围来完成高效课堂的构建目标。

结语：综上所述，小学数学教师要加强自身课堂设计和活动组织的能力提升，用更加专业化的手段来正确落实新课改的具体要求，通过高效课堂的打造为学生带来更加优质的课堂学习体验，以此来高质量完成培养学科数学学科核心素养的教学目标。

参考文献

[1] 叶小甜. 浅谈如何构建小学数学高效课堂[J]. 中华少年， 2016（35）：1.

[2]王启星. 浅析如何构建小学数学高效课堂[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学：00067-00067.