关于小学语文阅读教学有效提问的思考

向秋莉

摘要：课堂提问是教学当中少不了的教学步骤，课堂提问俨然也就成为课堂教学的关键组成部分，而有效性也直接影响到整个教学教学、教学质量。在现代小学教育体系中，小学语文阅读教学作为组成教育中重要的一部分，决定了学生的人文素养和综合素养的发展，对此，作者就结合本篇文章探讨一下在小学语文阅读教学中如何做好有效提问。

关键词：小学语文;阅读教学;有效提问

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：针对小学语文教师来讲，阅读教学中科学有效的进行提问就显得极其重要。所以，现阶段小学语文教师应当考虑的重要问题就是如何在阅读教学中进行有效提问，从而提高学生的阅读水平和阅读能力。有效的课堂提问是指在教师在教学活动中，浸没的结合教学内容和学生实际的学习情况基础上进行设计问题、提出问题及解决问题，促使学生对教学内容探寻根源，最终解决问题根源。所以，有小的提问是促成教学方法之一，也是增进课堂上师生之间互动的主要途径。

一、在小学语文阅读教学中有效提问学生的策略

（1）艺术性提问，提高课堂教学效率

为了更好地保证提问的有效性，教师在实际进行课堂提问时，要针对学生不同能力和不同的吸收知识能力，给予学生具有一些具有探索性、思考性和价值性不同的阅读问题，并且通过有效引导，帮助学生掌握思考方式，也就是具有艺术性的提问。因为具有艺术性的提问，就具有一定的启发性和目的性，注重的使学生积极参与和自主探究，不仅能够拓宽学生的阅读基础，还能够友好的强化师生之间的互动和交流，也有利于提高学生的阅读学习质量和教师的教学效率。

举个例子，在阅读教学中，有一篇文章是《鸟的天堂》，教师在进行这篇内容学习的时候，可以向学生提出这样一个问题：“作者一共去了两次鸟的天堂，但是他两次所看到的结果是大不相同的，在第一次没有看见一只鸟，而在第二次的时候却看见了很多鸟，这是为什么呢？”针对于这种相互矛盾的现象，学生就会自己积极思考到底是为什么呢？从而也会更加积极地趣阅读文章，从而探索答案。再比如，进行《幸福是什么》这篇阅读时，可以向学生抛出一个这样的问题：“在文中，作者所追求的幸福是什么，而在同学们眼中，你们现在所追求的幸福又是什么呢？”通过这样艺术性的问题，教师可以营造一种情形，在这种情形中，学生就会畅所欲言，而后教师在进行适当的引导，整堂课程下来之后，师生之间有了频繁的互动，这对于学生了解阅读中的问题也有了深刻的印象，对文章也更加容易理解，具有着十分重要的帮助。在这样艺术性的提问中，学生们就会变得很积极主动，由此，课堂教学氛围也就更加活跃，学生的阅读效率就变高了，教师的教学效率也有大幅度的提升。

（2）设计疑问，激发学生探究欲望

在实际教学中，教师可以通过精神设计一些问题，以此对学生产生强烈的刺激，从而提高对阅读的浓厚兴趣，积极地进行自主思考和自主学习。在心理学当中也明确的表现出：“当一个人思维处在兴奋的状态时，他的思维也会得到前所未有的发挥，而且在信息接受速度方面也会变得非常之快”

举个例子，比如在组织学生阅读学习部编版语文教材三年级书中有一篇阅读题目是《马和驹》，在学习这篇阅读时，教师就可以在其中设置一些疑问，引起学生们的探究欲望，从而理解课文。比如在学生们阅读课文之后，问一问同学们，通过读完文章之后，找一找：“小马驹为什么要离开这片美丽的草地？”“后来发生了什么事情？”“老马带着儿子离开了原来的家，他要做什么？又为什么要这样做呢？”最后，再结合文中最后一句話：“老马温和地对他说，我亲爱的孩子，要记住这句格言，享受太多，就会厌恶快乐，如果要得到幸福，就必须适度节制。”教师可以让学生结合这句话，想一想在生活中自己有没有文中老马说过的情境和相似的生活，在现实的生活中，有没有向自己的爸爸妈妈提出过和“小马驹”一样的要求，在阅读了本篇文章之后明白了什么道理？在以后的生活中应该怎么做？。学生再通过这种有设计性的提问，会激发自己内心的阅读兴趣，在兴趣的驱使下，极大地刺激对知识的求知欲，从而让学生积极自主地参与到阅读当中。最终学生的阅读兴趣得到了保证提升，教师的阅读教学质量也得到了有效的实施。

结论：综上所述，课堂提问时学生在教学中重要的环节，在新时期小学语文阅读中也是必不可少的教学模式，课堂提问的有效性直接影响着整节课堂的教学质量和教学效率。因此，作为一名小学语文教师一定要在教学中注重提问的有效性，合理科学的采取有效的提问方法，掌握有效提问的技巧，要在教学中时时刻刻以学生为中心，从学生的积极兴趣出发，科学设计问题，供学生思考，突出问题的艺术性、客观性、启发性，以此保证课堂提问的有效性，将学生的阅读兴趣提起来。

参考文献

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