小学生诚信缺失的原因及对策初探

王海霞

摘 要：诚信是人之根本，也是中华民族追求的优良美德。小学生群体作为未来国之栋梁，理应养成良好的诚信习惯和诚信品德。但是在当前的小学教育中，由于多种原因的影响，小学生出现诚信缺失问题。基于此，文章将从社会层面、学校层面、家庭层面分析小学生诚信缺失的原因，并从社会、学校和家庭等多个角度探索解决诚信缺失问题的应对策略。

关键词：小学生;诚信缺失;原因与对策

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）03-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.050

在素质教育背景下，应重视对小学生的诚信教育。而对小学生缺乏诚信的原因和应对策略进行研究，是为了提升小学生群体的诚信水平，为我国的基础教育奠定良好的基础。

一、小学生诚信缺失的原因

（一）社会层面

社会为小学生成长提供了大环境，他们的一言一行都可能会受到社会环境的影响。随着社会经济和信息技术的快速发展，各种良莠不齐的信息出现在人们的视线中，拜金主义、功利主义等消极思想对小学教育带来了巨大的冲击，这就使得缺乏认知能力的小学生很容易受到不良思想的侵蚀。他们无法准确辨别消息的真伪，也很难识别积极思想和消极思想的区别，很容易出现诚信缺失问题[1]。

（二）学校层面

对于小学生来说，学校教育是培养他们价值观念、道德思想的重要途径，只有学校教育发挥出应有的作用和价值，才能够帮助小学生建立起正确的价值观和人生观。但是在当前的学校教育中出现了一些弊端，不利于小学生形成良好的诚信观念。具体表现在以下两个方面：一方面，当前的一些学校过度重视文化课教学，忽视了德育的重要意义。虽然素质教育理念得到普及，但是在实际的教学和管理过程中，学校和教师依然过于关注学生的文化课成绩，没有将德育思想融入各个学科的教学中，也没有制订详细的教育计划和方案，这就使得教师不能将学科特征与诚信教育有机结合在一起。另一方面，学校的诚信教育执行力度不足，虽然大部分小学校园已经制定了诚信守则和规章制度，但是在实际运行过程中，由于缺乏专门的监督和管理人员，使得诚信教育在一定程度上脱离管控，没有达到预期的效果。

（三）家庭层面

家庭是小学阶段学生最主要的生活场所，他们的一言一行都会受到家庭成员的影响。但是在当前的家庭教育中，部分家长缺乏对诚信教育的重视，这就在很大程度上影响了小学生诚信意识的培养状况。具体来说，可以分为以下几个方面：首先，部分家庭的诚信教育处于空白状态，家长更加关注孩子的发展前途，致力于培养孩子的文化水平，过度重视智力教育，却忽视了情感教育和品德教育的重要性;其次，家长的教育初衷具有一定的功利性，这就难免给孩子带来负面引导;再次，家长自身没有起到积极的正面的榜样作用。

二、解决小学生诚信缺失问题的对策

（一）加强媒体宣传，激发小学生的诚信意识

社会环境对于小学生来说具有重要的作用，只有营造良好的社会诚信风气，才能帮助小学生树立起正确的价值观念。为了激发小学生的诚信意识，可以加强媒体的宣传力度，在社会中营造一种诚实守信的良好氛围，让小学生能够感受到诚信的重要性[2]。具体而言，可以通过报纸、电视、广播、互联网新平台等媒体形式积极传递社会中有关诚信的正能量，并对诚实守信的新闻案例实行实时追踪，建立专题报道机制，对社会中的诚信榜样进行广泛的宣传，呈现出正能量满满的诚信教育氛围，发挥出媒体的积极导向作用。通过加强媒体的宣传，能够在最大限度上体现社会教育的价值，以一种潜移默化的方式影响社会氛围，使小学生在诚信之风中树立起强烈的诚信意识。

（二）制定家庭规则，培养小学生的诚信思维

家庭教育是影响学生道德思想水平的重要因素，只有具备积极正向的家庭风气以及诚实守信的家庭氛围，学生才能树立起正确的诚信观念，并形成正确的行为准则。因此，为了发挥家庭教育的作用、培养小学生的诚信意识，家长可以制定家庭规则，对守信行为和失信行为进行细致的研究和规定，通过明确的规定，使孩子从小养成良好的行为习惯，树立正确的思维观念[3]。具体而言，家长可以针对孩子存在的诚信问题，制定对应性的家庭规则，明确孩子的行为方向，让他们认识到诚信行为的重要性，并通过合理的奖惩制度，提升家庭规则的践行力度，培养孩子良好的诚信习惯。如此，小学生的失信情况就会有所缓解和转变，有利于引导他们形成正确的观念和积极正向的诚信思维。

（三）塑造家长形象，培养小学生的诚信思维

家长是家庭教育中的主导者，他们的语言和行为对孩子会产生直接的影响，只有他们树立起正向的诚信形象，孩子的诚信思维才能得到明显的提升。因此，为了激发家庭教育的有效性、培养孩子的诚信思维，家长可以从自身出发，塑造良好的诚信形象，发挥自己的榜样作用，带给孩子积极的影响。具体而言，家长在日常生活和工作中，可以有意识地规范自己的行为，严格遵守社会秩序和社会公德，并在孩子出现诚信缺失的问题时，积极进行示范引导，让他们明确自己的问题所在，并为其演示正确的行为规范，必要时还可以采用故事教育法、案例教育法等，增强诚信教育的活力，使他们深入理解诚信的重要性。通过以上方式，家长能够在家庭中塑造正向的形象，使孩子在潜移默化中树立诚信意识，不断提升诚信水平。

（四）突出道德教育，增强小学生的诚信理念

道德教育是当下学校教育中的热点话题，只有实行有效的道德教育，才能在学校内部形成良好的道德风气。因此，为了发挥学校教育的优势，增强小学生的诚信理念，学校可以突出道德教育的作用，综合学科教学和日常管理两个主要方面开展德育工作，使道德教育贯穿于小学教育的全过程。具体而言，在学科教学中，可以将诚信教育思想融入语文、数学等学科教学中，使学生在学习文化知识的同时提升自己的思想道德水平;在日常管理中，形成以班主任教师为主、学校德育处和社团组织为辅助的德育体系，将诚信教育渗透在班级管理和学校组织管理的各个方面，通过校园活动、主题班会等方式开展德育工作。通过以上方式，很好地凸显出道德教育的作用，学校内部能够形成良好的德育氛围，小学生的诚信理念也會得到明显的增强。

（五）树立教师典范，增强小学生的诚信理念

教师是开展教学活动、实施德育行为的载体，而且处于小学阶段的学生对教师的依赖性较强，所以教师的言行对学生的发展具有重要的影响。只有教师自身具有优秀的道德品质，学生才能在与教师的交流互动中获得正面影响。因此，为了改善当前部分小学生诚信缺失的现状，发挥出学校教育的优势，教师可以发挥自己的典范作用，带给小学生积极正面的影響，让小学生在教师的积极影响下，逐渐增强自己的诚信理念[4]。具体而言，学校可以严格要求教师在日常教学和管理中的言行，让他们时刻谨遵教师守则，必要时可以对违反守则的教师采取惩罚措施，从而在学校层面规范教师的诚信行为。其次，为了发挥典范作用，教师要有意识地规范自己的言行，将德育思想融入日常教学和班级管理中，以自身良好的诚信行为对小学生进行道德教育，增强诚信教育的说服力。通过发挥教师的典范作用，能够使诚信教育与学校教育紧密结合在一起，从而达到增强小学生诚信理念的目的。

（六）开展多元活动，提升小学生的诚信水平

诚信理念是一种需要在实践中践行和发展的道德修养，只有真正将诚信理念与学生的现实生活结合在一起，才能在根本上完成道德教育的目标。因此，为了不断提升小学生的诚信水平，学校和教师可以开展多样化的实践活动，让学生真正融入实践情境中，感受诚信理念对人的积极影响，从而将其内化为自己的道德品质。具体而言，学校和教师可以依据学生的具体情况，引入贴近学生实际的教育元素，开展主题班会、讲诚信故事大会、征文等实践活动，让学生了解到更多的生活诚信实例，从而认识到诚实守信是每一个人都应该具备的良好品质。通过开展实践活动，学生能够将学习到的诚信理论运用到实际活动中，以此来深化他们对诚信品质的理解，从而促进他们对诚信品质的追求。

总而言之，小学生的诚信教育是基础教育领域的重点问题，它关乎我国青少年群体的整体素质和综合能力。因此，社会、学校以及家庭要认识到小学生诚信教育的重要性，正视当前小学生群体中存在的诚信缺失问题，分析其具体原因，并发挥教育合力的作用，加强对小学生的引导教育，从而改善小学生缺乏诚信的问题，不断提升他们的诚信水平和思想道德修养。

参考文献：

[1]   程展.小学生诚信教育的探索[J].天津教育（中、下旬刊），2020（6）：30.

[2]   吴晓宝.探析小学生的诚信意识的培养[J].速读（中旬），2020（2）：264.

[3]   顾飞.让诚信之花更绚烂——浅谈小学生的诚信教育[J].科教文汇，2019（9）：149.

[4]   占健英.浅谈小学生诚信教育的问题和对策[J].卷宗，2019（23）：320.