五天，玩转童诗

◇湖南省岳阳市岳阳楼区东方红小学 肖小枚

统编版四年级下册第三单元是综合性学习单元，以诗歌为主题，收录了冰心的《繁星》三首短诗，《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》。学完诗歌单元，并不意味着学生学习诗歌活动的结束，恰恰相反，它代表一个新的开始。

冰心曾这样赞美道：婴儿/最伟大的诗人/在不完全的言语中/吐出最完全的诗句//。孩子，就其天性来说是位诗人。我决定尝试让孩子们创作小诗，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

我的教学流程是这样的：

1.有趣的童诗。

出示《蜗牛》：不要再说我慢/这种话/我已听过几万遍/我最后再说一次/这是为了交通安全//

当课件出示这首小诗时，孩子们可乐了，尤其是看到最后一句话“这是为了交通安全”时，孩子们不禁笑了：呵呵，好可爱的蜗牛。

2.续写结尾，激发想象。

出示《荷叶》：

绿色的荷叶，/像一条小船儿，/在河面上漂。/岸上的青蛙看见了，/一蹬腿儿，跳到了荷叶上。//荷叶摇摇头，/把青蛙甩掉：/__________

师：猜猜：荷叶会说什么？

生1：你长得太丑，不配！

生2：你妈妈不在这儿，快走开。

生3：这可不是你玩的地方，快走吧。

生4：讨厌，你弄脏我的漂亮衣服了。

…………

当孩子们意犹未尽时，我出示了结尾的文字：

快走开，你没有买票！

看到这里，孩子们乐翻了：太好玩了，以为只有人坐车坐船买票，没想到青蛙也要买票，哈哈。

3.诗歌好玩又好看。

课件出示我负责的学校晨曦文学社的诗歌专栏。

当孩子们看到摆成各种造型，如棒棒糖、蜗牛、太阳、小雨伞、小闹钟的诗歌时，不禁惊呼：哇，诗歌不仅好好玩，还好好看哦！

一切水到渠成，我决定把本周设为“诗歌创作周”，本周班级周报的主题为诗歌专刊。从哪里入手呢？对了，就以《窗》为例现场引导孩子们写写小诗。之前看了高子阳老师关于此单元诗歌创作的教学思考与设计，这使我有了些许底气。

第一天

师：叶赛宁看到窗前景物，写下了一首优美的诗歌《白桦》。窗外，风景无限。请你们把眼光投向窗外，说说你看到了什么。

生1：我看到了窗外的天空，还有教学楼。

生2：我看到了窗外有风，因为树枝在动。

生3：我看到窗外有小鸟从天空飞过。

师：当你换个角度看窗外，会看到不同的景物。如左边窗外与右边窗外的风景不一样；仰视、俯视，远眺、近看，看到的景物会不一样；换个地方看窗外，你的家，外婆的家，农村的窗外，城市的窗外，景物也不一样；换个时间看窗外，早上，中午，晚上，疫情期间的窗外……看到的景物又不一样。

师：写诗有小妙招，请看（课件出示）——

小妙招一：用适当的形容词美化它。

出示《白桦》一文中的优美短语：

毛茸茸的枝头、洁白的流苏、朦胧的寂静、灿灿的金晖、晶亮的雪花、姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝 银色的光华

妙招二：把周围景物顺带写一写。

师：如写天空时，我们附带写写……

生1：飘过的白云、飞翔的小鸟。

生2：空中的太阳、明月、星星等。

生3：甚至还可以想到天上的神仙鬼怪等。

妙招三：让它懂感情、有想法、会说话。

师：看到窗外的风儿轻轻地吹过时，你可以这样想：这哪是风儿在吹呀，这分明是调皮的风娃娃在与我玩捉迷藏的游戏，这分明是热情的风娃娃想邀我出去玩呢。继续想象：风儿这么顽皮、可爱、热情，它似乎在跟你说什么呢？

生1；它告诉我：春天快要过去了。

生2：它在提醒我：上课要认真，不要开小差。

生3：它在向我发出邀请：快放下书本，出来玩吧，一起到外面走一走，跟着它环游世界。

师：你们真不愧是天生的小诗人。只要你敢想，会想，就能写出一首首好玩的小诗，想不想初试身手？

生（齐）：想！

师：那我们就以“窗”或“窗外”为题，现场创作一首小诗，看谁是最棒的小诗人！

快把窗子打开

杨嘉钰

窗外小鸟叽叽喳喳，/窗外柳树梳理长发，/窗外蝴蝶花中飞舞，/窗外春天嬉笑玩耍。//

快把窗子打开，/让阳光透进来，/让风儿吹进来，/ 让花香飘进来，/ 让春天跑进来。//

快把窗子打开！//

窗外

杨英勇

是什么风，/轻轻地吹过我的脸颊？/它是在呼唤我看窗外的雨后春笋呢？/还是邀请我跟它玩？//噢，热情的风儿，/那是不可能的。//

窗外

江潼瑶

窗外，有拔地而起的高楼，/静静等待着朝霞。/窗外，有广阔无际的蓝天，/张开怀抱拥抱飞鸟。/窗外，有直立挺拔的树，/只等着蹲下身来与它谈心的人。/但无论它们能等到谁，/都没有饱经风霜的老教学楼幸福，/因为，只有它能等到孩子们开心的笑脸。//

第二天

师：当中国联想电脑风靡全球时，有一句极为经典的广告词，请看（课件出示）——

人类失去联想，世界将会怎么样？

师：此乃一语双关，一是强调联想电脑的重要性，二是说明“联想”“想象”的重要性。写诗同样如此，不要你文笔有多好，只要你能想，敢想，会想，就能写出好诗。不信请看：

窗外（邹家怡）

我家窗外有棵樱花树。//春，开满了灿烂的花。/夏，花儿渐渐凋谢。/秋，树叶发黄飘落。/冬，只剩光秃秃的树枝。/窗户，成了我看四季变换的时钟窗。//

师：你认为哪句话写得最好，最富有想象力？

生：窗户，成了我看四季变换的时钟窗。

师：对，在咱们邹诗人的眼中，窗已不再是一个我们可以触摸的实实在在的窗，它已成为一个体现四季变换的时钟窗。多么新奇，多么大胆的想象。

师：今天，我们以“颜色”为题测测你的想象力达到几星级，最高星级为五星级。说说生活中有哪些颜色？

生（七嘴八舌）：红、黑、白、绿、黄、橙、紫、蓝、灰……

师：看到“红色”，你会联想到哪些事物？

生：红旗、柿子、红灯笼、火焰、红蜡烛、对联、火。

师：这样仅仅关乎事物的联想，联想力为三星级。除了事物，看到这一大片夺目的殷红，还会让你联想到什么？比如我们说“热情似火”，“红”让我们联想到了人的性格——热情。

生（受启发）：爱心、血腥、暴力、凶杀案、喜庆、丰收、危险 ……

师：不错，联想力五星级！再测测你的联想力，看到“黑色”，你除了想到黑色的事物，你还会想到什么？

生（众）：黑夜、黑暗、悲伤、恐怖、暴力、神秘、严肃，心灵的丑陋……

师：还可把思维打得更开，想得更远，如黑手——

生1：黑市。

生2：死神。

生3：黑客。

师：你们的联想力真丰富，祝贺你们——具有了当小诗人的潜质！今天，我们现场创作一首关乎“颜色”的小诗，看谁的想象力最新奇、最大胆。

金黄

高子虎

好像装满金子的口袋破了，/黄色如泉水般涌出，/到处都是金灿灿的，/染黄了马路、大树、汽车、行人……/我走在金光中，/感觉自己变成了一个富翁。//

五彩颜色

陈思博

小精灵打翻了调色盘，/到处五彩斑斓。//

红得鲜艳、黄得灿烂，/蓝得可爱、绿得生机。/ 红橙黄绿青蓝紫，/ 紫蓝青绿黄橙红。//

风是红色的、雨是蓝色的，/雷是绿色的、电是蓝色的。//

小精灵呢？/拖着五彩的尾巴，/穿着美丽的花衣服，/跟我们挥手告别！//

第三天

师：我们先来猜一个谜语。（课件出示）

两只小船儿，载着五个客；/有时开船，有时停泊；/青天白日，往来匆匆；/夜深人静，客去船空。//（打一生活用品）

生（齐）：鞋子。

师：鞋子天天与我们为伴，它特别想成为你们这些小诗人笔下的主角呢。看到“鞋子”这个词，你脑中最先蹦出的是什么？

生1：我想到了妈妈，妈妈是个购鞋狂，家里的鞋子有几十双，还在不断地买。

师：由鞋联想到人，不错。

生2：我想到了童话书中看到，小老鼠用捡到的一只破鞋子改造成了一个新房子。

师：由鞋子联想到童话故事，联想到小动物，想象真新奇，相信你可以把它编成一首非常有趣的，有故事情节的小诗。

生3：我想到了我每天早上出门时，看到门口摆着的各种鞋，有爸爸妈妈的大鞋，也有我和我妹妹的小鞋。

师：这些鞋子就像是旅游者，早上跟着你们一起出门，晚上回家团聚，它们走着不同的路，到过不同的地方，有着不同的经历，回到家忙碌了一天没见面的它们，肯定少不了要聊聊天，说说话。想象一下，它们在说些什么呀？

生1：它们纷纷介绍自己一天的见闻。

生2：它们在争谁走的路最多。

生3：它们在开展选美大赛。

生4：它们在比谁的作用大。

生5：它们在比谁最干净。

……

师：想象真是无极限。鞋子在你们的眼中，都是有生命，懂感情，有想法，会说话的，真好！让我们拿起手中的笔，以“鞋子”为题创作一首小诗吧。

小鞋子

徐琳杰

我是一只小鞋子，/虽然小但用处大。/我穿梭在街道，/也漫步过林间小径。/我曾经登上过万里长城，/也涉过溪流，踏过沙滩。//

总有一天/我要跨出地球，/遨游宇宙的每一个角落。//

小鞋子

蔡采歆

瞧，爸爸的鞋子踏回来了/它是那么的干净/瞧，妈妈的鞋子走回来了/它是那么的洁白//

看，妹妹的鞋跳着回来了/它已变得脏兮兮/看，弟弟的鞋子蹦着回来了/它早已变成落汤鸡//

第四天

师：每个人都有美好的愿望与想法，可梦想是美好的，现实是残酷的，你有没有在生活中无法实现的愿望或想法？

生1：我希望考试考一百分。

生2：我想发明一种机器，帮我写作业。

生3：我希望妈妈不要逼我做她买的测试卷，让我多点时间看看课外书。

生4：我希望汽车今后可以在天上飞，这样就不堵车啦。

生5：我希望我死去的奶奶能活回来。

生6：汽车尾气污染太重了，我希望建立一个花香加油站，用茉莉花油、玫瑰花油作燃料。

师：这样的愿望不仅你们有，我以前的学生也有。请看我以前的学生写的小诗《愿望》。

愿望

妈妈总是问我的愿望/我眯着眼睛说/夏天堆雪娃娃/冬天下河游泳/火车海里游/轮船地上跑//

妈妈说/糊涂虫爱做白日梦/我大声说/是呀/快看/梦开花了//

师：告诉大家一个好消息，在现实生活中实现不了的，有一个地方可以帮你实现。那就是——写诗。在诗中你可以尽情地倾吐自己的情感、想法，甚至可以做白日梦。还等什么呢？赶快写起来吧。

最残忍的绑匪

倪靖凯

要期末考试了，/看一会儿书都不行。/书架上的书全被你抽空，/妈，你绑架了我的书！/我知道赎出书的条件，/那就是我三门功课考100分，/哦，那是不可能的。//

卖火柴的小女孩在哀求，/灰姑娘在哭泣，/坚定的锡兵在向你舞剑，/但你都不理会，/都换不回你的同情。//

那一刻，/我觉得你是世界上最残忍的绑匪/妈妈你应该知道，/没有课外书的童年是不快乐的。/考分再多，/也不及读书的快乐。//

第五天

不限主题，自由创作。

没收

龙今朝

爸爸没收了我的压岁钱，/妈妈没收了我的游戏时间，/爷爷没收了我的电视时间，/奶奶没收我的劳动时间。/而今天的大雨最狠毒，/它没收了我们的体！育！课！/喂，上帝，/赶快关上你的水龙头！//

一周下来，每个孩子都创作了五首或五首以上小诗。最后班级周报共收录了三十多首小诗。跟随高子阳老师阅读的脚步，我不失时机地向家长和孩子们推荐了童诗书籍：《向着明亮那方》《阁楼上的光》《牵着蜗牛去散步》《向上跌了一跤》《爸爸们的诗》《妈妈们的诗》《孩子们的诗》。

自此，孩子们写诗的热情一发不可收拾，在后来的“每日一写”中，常常可看到让人眼前一亮的小诗，写诗成了孩子们的最爱。吴芷婧同学的《花香加油站》《如果眼泪可以变珍珠》发表在《小学生导刊》上。《小作家报》为我班特地开设了一期诗歌专刊。

感谢诗歌，你唤醒了孩子天生的直觉与悟性，使他们步入无拘无束的畅想世界。因有了你，我和孩子们的生活充满了温情与浪漫。