基于微信公众平台的纹样图案设计混合式教学模式研究

2022-01-01李志刚

轻纺工业与技术 2021年8期

李志刚

（浙江工业职业技术学院鉴湖学院，浙江绍兴 312000）

随着“互联网+”时代的开始，引发了传统教学的变革，慕课、翻转课堂、混合式教学和移动学习等方式已成为高职院校未来教学研究的趋向。智能手机让移动学习的新型学习模式成为可能，以前以PPT 或板书为主的传统课堂授课模式逐渐被打破，应用智能手机听课学习更能激发学生对学习方式的兴趣以及促进了课程内容的参与性，从而提升课程学习效果，已渐渐成为高职院校混合式教学的发展方向[1]。

当前智能手机功能日益强大，微信普及率和使用率较高，微信聊天与微信公众平台的关注成为人们茶余饭后的规定动作，微信公众平台可提供丰富的界面，时常有众多用文字、图片、声音或视频组成的学习资源传播[2]，是人们日常生活中所关注信息的重要来源。利用微信公众平台作为课堂教学辅助手段，线上自学与线下教学相结合，充分发挥微信公众平台强大的功能，可实现移动学习模式与传统课堂教学的无缝对接。

《纹样图案设计》是纺织品设计专业的核心课程，作为纺织品染色、织造、绣花等工序前段技术准备环节，纹样图案设计是一项极具创造性的实用工艺美术活动，对创新性和艺术性的要求都很强。课程内容包含了从纹样图案设计构成元素、纹样图案设计构成方式、图案的色彩搭配以及软件图像处理等知识点，课程教学目标是训练学生基本的纹样设计技能[3]。近年来随着自主招生规模扩大，高职院校学生的基础文化程度、知识理解能力、学习主动性和人文素养等方面存在一定缺陷。对于纹样图案设计专业课理论性知识内容仅以课堂授课教学，无法提起学生的学习兴趣，更谈不上对课程知识内容的理解。无趣状态下的课堂教学，让学生厌倦后只会出现打瞌睡或玩手机等现象，临考突击复习渐渐成为常态。《纹样图案设计》课程培养目标决定了学习要求，既需要掌握理论性知识，更需要激发学生的创造性设计思维。如何让学生将被动学习转化为主动学习，吸引学生手机屏幕的不再是游戏或八卦新闻，而是微信公众平台上的“纹样图案设计”知识内容是本课题研究方向。这里将重点研究微信公众平台辅助下纹样图案设计课程教学模式的应用实践。

1 打破学习时空限制以方便学生自习

较多高职院校学生无法通过课堂40～80min 真正理解专业课理论知识，主要原因是：一方面，学生基础知识理解能力稍差；另一方面，大多无做课堂笔记习惯，部分学习努力的学生或许会在课本教材上做些笔记记录，一旦需预习与复习时，学生打开随身的手机要比拿起教材更便捷，因此，若能将课程内容知识点在微信公众平台上推送，学生可以随时随地进行课程的预习与复习。从时间上来说，学生可打破规定的课堂学习时空限制，方便自习，这种“投学生所好”的教学模式，更受学生欢迎。

《纹样图案设计》课程知识点往往与图片相结合讲授，教材上的图片无法满足教学所需，教师授课前需要在PPT 上增添图片或视频，以促进学生对知识点的进一步理解，即使因课堂时间的限制，很多学生在课后会忘记知识点内容，也完全可以通过打开微信公众平台寻找到由教师推送的相关知识点图片内容，方便了学生自习。对于纹样图案设计实践课，应用软件设计面料花型，操作步骤很长，经教师课堂示范操作，学生能在课堂上按部就班练习，但离开课堂后，部分学生又无法想起课程操作步骤，个别学生只能在课堂上用手机将教师的示范录制下来课后练习，倘若教师及时将上课操作视频推送到微信公众平台，能极大地方便学生自主练习纹样图案设计。

2 打破传统教学模式，提高教学效果

高职院校都注重对学生实践操作能力的培养，理实一体化教学安排基本上贯穿到许多专业课程中，这样的教学安排，一方面是高职学生今后就业岗位所需，培养学生动手操作能力更能适应企业岗位；另一方面，高职学生对理论性教学内容的理解能力稍差些，更需要在实践操作中将理论知识进行消化，让学生在“看得见”的实践实验过程中理解理论知识点。传统教学模式下授课，理论知识讲解过多，往往无法引起学生的学习兴趣。学生在上课时表现出厌倦、教师对上课效果表现出无奈，学生对授课方式或内容感到无趣，在课堂上经常可以看到学生低头在桌下看手机微信。利用微信公众平台对《纹样图案设计》课进行辅助教学，理论性知识点可以按以下方式进行：线下课堂授课以概念性的文字讲解为主。微信公众平台线上教学则以可视性强的图片与视频结合文字介绍为主，例如：民族图案特点、现代图案流派、纹样构成的形式美法则和图案的表现技法等内容。实践内容则为线下课堂示范操作练习，线上微信公众平台有操作视频推送，可供学生自学与复习。

由于低流量的语音和视频聊天等微信功能较为吸引学生时刻的关注，微信公众平台推送的信息都在及时更新，看微信公众平台信息成为生活时尚，也成为一种人们日常业余休闲的重要内容，若一味要求学生在枯燥乏味的课堂中上交手机不允许看，只会引起学生对教师或课程的反感，无法起到正面引导作用。《纹样图案设计》本身是一门艺术时尚性的专业课程，提倡的就是时尚与创新理念，将微信公众平台应用于《纹样图案设计》课程的教学，时尚图片与视频在微信公众平台推送后，在网络上自然引起学生的关注，学生的学与教师的教的“思维代沟”将会慢慢消除，从而可提高课程整体的教学效果。

3 促进学生自我学习以激发学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”当前智能手机已在全国普及，高职院校学生基本上人手一部手机，也人人有微信，时时关注微信公众平台也是学生的一种时尚生活方式，当这种时尚生活方式与学习方式融合在一起，便可让学生的课程学习兴趣度大幅提高。《纹样图案设计》课程内容注重设计的时尚性、设计的创新性，每年国际或国内都有纺织面料展览会、时尚时装发布会和次年流行色发布信息等内容，专业教师经常性地将这些网络上最新所见的新颖纹样图案案例经过文字编辑后推送到微信公众平台上，无需特别提醒，学生手机微信公众平台自然更新显示，这样可以让《纹样图案设计》课程有别于其他众多专业课，让课程理论知识不再显得枯燥无味，学生不仅看到文字知识点，更可以通过欣赏角度理解知识点内容。微信公众平台推送的教学内容无论是动感或色彩，可视性较强，极大地激发学生自习兴趣。当每学期结束时，学校都会通过麦可思教学质量管理平台由学生对各门专业课程进行课程教学评价，从每学期的平台反馈信息中可得知，通过微信公众平台辅助纹样图案设计课程的教学，学生对课程的兴趣度由原来的80%左右提高到100%以上，并且是所有专业课程中认可度最高的课程。

4 拓展课程学习内容以加强知识点理解

当前专业课的课程教材内容往往滞后于时代发展，《纹样图案设计》课程也是如此。除了课程中有规律性的理论知识外，具有时代发展特征的新工艺、新技术、新文化和新思维都无法及时融入在教材编写中，这就需要专业课教师扩大专业知识面，提升专业知识高度，同时将自身了解的专业知识及时传授给学生，微信公众平台就是一种较好的教学手段，其最大优势就是能及时推送课程外相关知识信息，可以是视频或图片，课程专业教师手机上有许多与专业相关的微信公众平台，经常关注纺织类专业相关新闻及知识点信息，以往教师在微信得到的信息只能在课堂上通过语言表达进行介绍，若在课前放在PPT 课件里然后在课堂上进行讲解，会让教师费时费精力，学生一时也难以理解与消化。现有了课程微信公众平台，可以直接转发至平台上，这些知识内容对于学生拓展课外知识，提高对课程内容的深度理解有诸多帮助，学生可以从中学到课程相关的纹样图案新的知识点，帮助学生更好地理解课程中每章节内容。