如何在体育教学中培养学生的“健全人格”

2022-01-01吴红霞

科教导刊·电子版 2021年29期

吴红霞

（武汉市旭光学校湖北·武汉 430074）

1 关于中学体育教育的主要特点分析

1.1 内隐性

对于体育的教育作用来说，它是以间接和内隐的方式来发挥其功效。学校开展体育教育，会让学生形成一种集体无意识的心理，通过这种心理机制来极大的影响学生，使学生在这样的体育文化精神指导下开展学习与生活。体育教育中也能传播很多信息，经过长时间的日积月累，就会潜移默化的接受其感染和暗示，形成一种文化上的心理沉淀。通过这样的教育方式，学生在无意识中就会深入思考自己的人生意义，进而对自己的偏颇之处进行调整，从而对自己的行为进行有效约束。

1.2 全面性

对于中学的体育教育来说，它不但能有效锻炼学生的体魄，还能让学生提高其自主性，使其个性得到较大的发展。通过进行体育教育，学生的独立性与创造性等能力都会得到不同程度的提高，这样学生就能充分发挥出自己的潜能，在体育活动中得到知识上的满足感，通过提高体育技能，能让学生更有成就感。通过和其他人共同参与体育活动，还能提高自身的团结协作能力，并增强自身对集体感的认知。在体育活动中能充分感受到体魄的健美以及美好的精神品格，这样都会让学生在力量美和灵魂美的熏陶下，去提高自身对于美的认知，进而促进身心的全面发展。

1.3 稳定性与持久性

对于中学的体育教育形式来说，它是通过潜移默化的方式来实现的。现今我们的体育教育注重对学生终身体育的教育，不只是为了“现在”，对于“将来”也很重视，体育教育的各种形式不但要让中学生现时的身心发展得以满足，还要能满足中学生的终身发展需要。

2 中学体育教育中蕴含的重要德育功能分析

2.1 可以对教育进行有效引导

首先，它可以对中学生进行有效引导，使其树立正确的拼搏观。无论是在学校学习时的优异成绩，还是毕业走入社会后取得的成功事业，都要通过自己的辛苦努力以及积极奋斗才能获得。体育教育不但可以让学生树立起顽强拼搏以及积极进取的体育精神，同时又能培养学生使其树立不畏艰辛以及勇往直前的人生信念。其次，它能对中学生的爱国主义情怀进行极大的激发。在整个德育教育中，其中心任务与内容就是爱国主义教育，学校可以利用多媒体设备，多向中学生宣传运动员在比赛中为国争光的光荣事迹，这样可以培养学生的爱国主义精神。最后，有助于集体主义理念的树立。一般而言，在开展各种体育活动时，一般都是采用集体形式或团体比赛的形式，中学生在参与活动时，不但要让自身价值得以实现，还要通过和其他人的团结协作来让集体价值实现，进而实现个体利益和集体利益的有机融合，这样可以让中学生形成良好的集体主义观念，进而为集体荣誉感贡献自己的力量。

2.2 对人格品质进行不断完善和塑造

对于体育活动来说，其目的就是要对人体的力量和速度以及美感进行全面的展现，人们在对这种美的崇尚和追求的过程中，能使自身的身体美以及精神美实现有机结合。就实质而言，中学生通过参与体育活动，可以让身心得到锻炼，并让身心实现有机融合，在参与体育活动中所体现出来的精神上的美好品质，能让学生提高对人生哲学的认知，也让学生充分认识到个体的发展不但要拥有健康的体魄，还要有美好的灵魂与品质。学生在领会人生真谛时往往由于其抽象，不好对其进行理解，然而体育活动通过其直观感性的方式，让学生能更加形象的来认识人生真谛，进而使其精神世界得到净化，并能有效纠正重物质轻精神的错误理念，进而学生的人生发展观实现全面与和谐。

2.3 对行为进行有效规范

对于中学的体育教育来说，它能发挥出较强的约束性，这种约束性并非是一种显在的约束，而是对学生的行为方式进行潜移默化的影响，使其学生改变自身的不良思想和行为，进而发挥出其潜在的约束效果，这样可以让学生的道德水准提高。现今，我国的市场经济在快速发展，出于利益的驱使，一些人的思想上开始形成不健康的观念，诸如出现了缺乏诚信，缺乏责任感和道德感等现象，甚至还有人唯利是图，损人利己。中学生的思想价值判断还处于不太成熟的时期，对于社会上的这些负面现象还缺乏理性的判断，容易受其影响。体育运动所传达出来的理念可以让中学生对这些负面社会现象进行有效抵制。体育运动本质上是一种公平竞争，所有参与人员都是平等的，不能享受任何的特权，所有人都不能破坏规则，因而，参与者要通过公平公正的竞争，要在遵守规则的基础上，体现出自己的技能，通过高超的技能赢得人们的敬佩。体育运动中的这种公平公正的价值理念可以对中学生的内心进行净化，使其增强价值判断，并让自身的行为符合社会公德与规范。

2.4 通过锻炼提高学生的实践能力

中学的体育教育作为一种内在动力，能对中学生进行激励和鼓舞，可以实现对中学生的凝聚作用，能对中学生的斗志进行鼓舞，并在此前提下对中学生的责任心进行不断强化，进而提高其文明与道德行为。由此，中学的体育活动就为学生搭建了一个良好的平台，使其进行参与和交流以及合作并能对自我进行有效调控，在这个平台下，还能充分体现出自身的价值，进而发挥出锻炼自身的功能。中学生在体育活动中还能充分体验到什么是成功以及获取成功需要付出的努力，在这个过程中，中学生会对自身的优点和缺点进行客观评价，进而让中学生对自我进行激励，并克服自身的缺点，从而提高自我评价的整体水平。

3 中学体育教育培养学生“健全人格”的实施措施

3.1 要将育德为先的育人理念树立好

中学的体育教育必须围绕着“立德”这个中心思想来展开，要做好树人工作，首先就要做好立德工作。新时代中学在开展教育的过程中，要时刻围绕着立德树人的核心内容，不但要培养中学生使其掌握知识与技能，还要让中学生树立良好的社会主义核心价值观。中学在开展体育教育时首先要实施道德教育，要对学生进行积极引导，让学生都能树立起为实现“中国梦”而贡献自己力量的情怀，还要培养学生使其忠诚于中国共产主义事业，要成为其合格的建设者与接班人。要想通过体育教育来培养学生的健全人格，就必须要实现体育学科与德育的有机融合，要对其进行深入研究，使全校上下都能形成一种共识，要充分挖掘体育活动中能提升精神品格的内容，并以此来对学生进行德育和品格教育。

3.2 体育教师要提高自身立德树人的水平

对于中学的体育教育来说，体育教师要起到主导的作用，体育教师能直接影响到学生。因而，要做好立德树人首先要将教师之德树立好，只有教师具备了良好的品德，才能培育学生形成良好的品德。就体育这个学科而言，其中体现出了很丰富的品德内涵，比如公平竞争，积极进取，顽强拼搏等品格，通过开展体育活动，可以让中学生在具体的活动中去充分体会这些内涵，再加上教师言传身教的作用，就能提高学生的精神品格。体育教师要提高自身立德树人的水平，首先应在体育教育的方方面面中要融入“育德”的思想内容，在对体育知识技能进行传授的过程中，要对学生进行引导，使其成为有知识、有理想、有道德的人。此外，体育教师要通过不断的学习和培训等，来提高自己的知识水平，并拓展自己的知识结构，在体育教学中要将“育德”思想和体育学科中蕴含的积极进取的精神有机结合起来，进而使体育活动发挥出其应有的育德功效，进而促进中学生健全人格的培养。

3.3 大力发展学生体育社团

通过相关的调研资料可以发现，大力发展学生体育社团，能对学生自我教育和自我管理以及自我服务的作用进行充分发挥，这不但能让中学体育运动提高其生命力和吸引力，还能更好的实现其德育价值。我国最早在50年代出现了学生的体育社团，现今随着中学生在体育价值追求方面的多元化倾向，参与学生体育社团的数量与人数也在不断增加，其组织管理方式也在不断规范化，深受学生的欢迎。对于体育社团而言，它都是以各种基础性的体育项目为主来开展活动，各个体育项目中都包含着“育人”的功能。比如在集体项目中，诸如足球和篮球以及啦啦队等，可以有效培养学生形成良好的合作意识和团队意识以及奉献意识，在个人项目中，诸如攀岩和体育舞蹈以及跆拳道等，可以有效培养学生自我挑战精神和顽强拼搏精神以及树立良好的自信心等，这些都能有利于中学生健全人格的培养。