优势视角与社会支持理论在青少年社区矫正中的比较研究

天津师范大学 杨永超

一、问题的提出

随着我国经济社会的快速发展与全面转型，大量的社会问题逐渐凸显，这其中就包括犯罪问题。同时相关调查显示，青少年犯罪总数已占到全国刑事犯罪总数的70%以上，青少年犯罪呈现出人数增多，并且向低龄化、团伙化、恶性化发展的趋势。青少年犯罪必然给社会带来极大的负面影响，因此对于青少年犯罪的预防及矫正工作就显得尤为重要和关键。

对于青少年社区矫正的相关研究，以往的研究大多是以单一的理论为依据所展开的讨论，主要应用的理论有行为治疗模式、问题视角、叙事治疗模式、社会互动理论、赋权或增能视角等，这些理论视角都从不同的角度针对青少年社区矫正的不同方面进行了探讨，但是使用单一的理论视角进行研究可能会导致对这一问题片面性的理解，不利于促进青少年社区矫正问题的有效改善。因此本文主要关注在青少年社区矫正研究中应用的比较广泛的两个理论，优势视角理论和社会支持理论，将这两个理论进行结合分析，有利于对青少年社区矫正问题进行系统、完善的讨论。

二、对青少年社区矫正的优势视角与社会支持理论的比较

（一）不同点

优势视角与社会支持理论在青少年社区矫正中的不同点主要包括以下四方面：对相关概念的看法、问题发生的原因分析、解决问题的措施分析、结果效能分析。

1.相关概念的看法

首先是对于“问题”这个概念的看法，优势视角强调要“忽略问题”，但并不是逃避问题，而是不追究问题的成因，将关注点聚焦于被矫正青少年的优势与潜能，而且认为存在的问题是一种机遇与挑战，通过优势视角培养被矫正青少年的思维方式，使其养成一种优势思考的习惯，优势视角认为这样的思考方式比聚焦于问题的成因更为重要。社会支持理论认为，被矫正青少年确实存在问题，这些问题可能是生活方面的，情感方面的，也有可能是精神方面的，而且这样的问题就是需要克服的困难，且单凭社区矫正青少年自身的力量不足以解决这些困难，需要连接周围环境中的社会支持，不及时解决这些问题不利于被矫正青少年重新回归社会；其次，是对于被矫正青少年的看法，优势视角认为社区矫正青少年，虽然曾经有过偏差或越轨行为，导致其被社会歧视，内心消极自卑，属于弱势群体，但被矫正青少年仍是自身充满优势，具有无限潜能和自我改变的个体，引导其培养优势思考的方式，就能促进自我的积极改变。社会支持理论认为被矫正青少年是身处蕴含丰富资源的多层次社会支持网络中的复合体，虽然被矫正青少年自身存在问题，缺少解决问题克服困难的能力，但是其周围环境中具有多层次的社会支持网络，这些支持网络能够给予被矫正青少年积极改变所需要的资源。最后，是对于犯罪问题的看法，优势视角强调应该帮助被矫正青少年正确认识自己曾经的犯罪行为，直面自己的痛苦，形成对自己客观正确的自我认知，才能发掘自我优势与潜能，但是并不注重对于犯罪行为所造成的负面影响的关注，因为优势视角认为，过分关注犯罪行为的负面影响将会打击被矫正青少年的信心，从而产生自卑消极的心理，不利于自身优势潜能的发挥。社会支持理论认为，曾经的犯罪行为对于被矫正青少年确实造成了较大的负面影响，尤其是对于其各层次的支持网络，可能会使其部分支持网络断裂，需要链接其他方面的资源，重构社会支持网络。

2.问题发生的原因分析

首先，是对于导致犯罪行为发生成因的分析，优势视角认为青少年产生犯罪行为的主要原因就是未发掘自身拥有的优势与资源，从而产生了对自我的负面评价与错误认知，在周围不良因素的影响之下，从而导致了犯罪行为的发生。社会支持理论认为，青少年犯罪行为的发生主要是因为社会支持有效供给不足，青少年大部分的需要都靠社会支持系统提供，当社会支持系统不能够提供给青少年有效的社会支持，无法满足其需求时，就会导致犯罪问题的产生；其次，是关于责任归属的分析，优势视角认为青少年应该为其自我恢复负主要责任，因为导致问题的主要原因是自我优势与潜能未被发掘。而社会支持理论认为，被矫正青少年的社会支持应帮助其重新回归社会，因为社会支持未能满足青少年的需求是导致青少年犯罪的主要原因。

3.解决问题的措施分析

首先，是关于解决问题中关键性资源的分析，优势视角认为青少年自身存在的抗逆力是其解决问题的核心资源，有研究表明，在面临高风险压力时，大约有2/3的孩子选择勇敢面对，只有大约1/3的孩子会选择逃避，这种现象表明青少年在面对困境与压力事件时，能够进行良好地适应，青少年所具有的这种抗逆力是发掘其自身所具有的优势与潜能的基础与可能。社会支持理论认为，青少年所具有的社会支持网络是促使其积极改变、健康成长的关键性资源，青少年的社会支持网络根据不同的角度可以分为多种类型，如，微观、中观、宏观的社会支持网络，工具性支持与情感性支持网络，正式支持与非正式支持网络，经济、就业、精神性支持网络等，各种类型的支持网络都能够为青少年提供所需的资源，促使其重新回归社会；其次，是关于解决问题策略的分析，优势视角认为，首先应该发掘青少年自身的优势与潜能，其次才是连接周围环境中的资源，优势视角更注重个人层面内部潜能的挖掘。而社会支持理论认为首先应该充分利用社会支持网中的资源，其次才关注青少年对社会支持利用度的自主感知，社会支持理论更加注重微观、中观、宏观多层次上外部资源的挖掘。

4.结果效能分析

首先，是关于作用范围的分析，运用优势视角，可以帮助被矫正青少年树立一种关注优势与潜能的思维方式，这样的思维方式可以影响青少年的一生，无论在以后的人生中遇到怎样的困难与问题，只要善于发现自身所具有的优势与资源，便能有效地解决问题，这种积极影响是深刻且长远的。而社会支持系统则具有不稳定性，而且影响具有时效性，一些具体情况的转变都会使社会支持网络发生变化，甚至可能会断裂，社会支持网络需要不断重构；其次，是关于提升方面的分析，优势视角主要提升的是个人潜能与优势，主要是精神层面，而社会支持理论主要解决的是青少年在实际生活中遇到的困难与问题，如，就业问题、住房困难等，主要提升的是物质方面。

（二）相同点

优势视角与社会支持理论在青少年社区矫正中的相同点主要包括以下三方面：乐观积极的视角、专业关系、增权作用。

1.乐观积极的视角

无论是优势视角还是社会支持理论，都关注的是青少年存在的积极影响因素，优势视角相信每个青少年都具有优势与潜能，都具有改变的能力；社会支持理论相信每一个青少年都具有能为其提供资源的多层次的社会支持网络。两个理论都相信被矫正青少年仍然拥有促使自我积极改变的资源，可以重新回归社会。

2.专业关系

优势视角与社会支持理论都强调社工与被矫正青少年之间的专业关系是基本的且必要的，而且都不采用社工高高在上，扮演“专家”的角色，而被矫正青少年是“被治疗者”的弱者角色，这样的专业关系是不平等的，两个理论都主张建立平等的关系。优势视角主张建立社工与被矫正青少年之间合作伙伴关系，社工是指导者，倾听者，注重青少年自觉；社会支持理论主张社工参与式工作，建立平等合作的互助关系，引导青少年“自助”。

3.增权作用

优势视角和社会支持理论都强调对被矫正青少年的增权作用，优势视角主张通过挖掘青少年自身优势，提升潜能，增强其社会功能，从而达到增权的作用；而社会支持理论主张通过链接社会支持网的资源，就能够提升其自我效能，从而达到个人层面上的增权效果。

三、社会工作在青少年社区矫正实务领域的理论介入

（一）具体分析社区矫正青少年的类型后提供针对性的服务

社会工作者在开展社会工作实务过程中，需要遵守的一个重要原则就是，个别化原则，也就是要尊重案主的差异。优势视角强调充分发掘青少年自身的优势与潜能，不注重存在的问题及问题产生的原因，但是许多青少年犯罪行为的产生可能就与家庭环境、童年经历、心理创伤等因素有关，像是一些吸毒家庭和遭受家暴的青少年都更有可能产生犯罪行为。对于这样类型的青少年如果只是从优势视角去为其提供服务，可能效果会不尽如人意，因为这样的青少年如果不解决外部环境造成的阻碍，将会影响他们发挥自身优势和潜能的能力，就要结合社会支持理论，寻求外部环境中的资源或改变外部环境为社区矫正青少年的改变共同努力。但是针对一些拥有人格特质的青少年，包括青少年优质的性格特点，如想象力丰富、积极乐观等，还包括青少年拥有的一技之长，如体育运动、计算机技术等，针对这样的青少年，就要积极发掘其自身的优势与潜能，同时整合外部资源。

单一运用社会支持理论去为社区矫正青少年提供服务时，也会遇到难以解决的问题，例如，“三无”青少年、“城市无着”贫困家庭子女、城市外来务工流动家庭青少年等，这些青少年的社会支持较少，这就要从其自身出发发掘有用的资源，促使有效改变的发生。根据社区矫正青少年的具体情况，结合多维度的视角与理论，为青少年提供针对性的服务是十分重要的，有利于社区矫正青少年重新回归社会，避免犯罪行为的再次发生。

（二）在多角度，多层次上为社区矫正青少年提供多元化的服务

要从微观、中观、宏观多层次上为社区矫正青少年提供服务。社会支持理论认为微观层面上的社会支持网络包括家庭、邻里、朋友、志愿者支持网络，结合优势视角，其实青少年自身优势与潜能的发挥也是属于在微观层面上的一种自我支持，这使得社区矫正青少年在微观层面上的资源与社会支持更加丰富。优势视角下，中观层面的资源主要来自青少年参加社区矫正的社区，社区是其主要的外部资源，但社会支持理论认为社区矫正青少年在中观层面上的社会支持网络主要包括，第一，相关职能单位构建的网络，这其中包括社区；第二，青少年矫正对象工作单位和学校的社会支持网；第三，“第三部门”的社会支持网络，包括NGO,NPO组织，结合社会支持理论，能够为社区矫正青少年提供帮助的机构不断丰富，更有利于社区矫正青少年重新回归社会。优势视角并不重视社区矫正青少年在宏观环境中的资源与优势，但社会支持理论认为社区矫正青少年在宏观层面上的社会支持网络主要包括，第一，政策支持网络，这可以促进青少年社区矫正更加规范，有法可依，更有约束力；第二，社会文化支持网络，这可以形成一种对社区矫正青少年更加包容的社会氛围，有利于消除对社区矫正青少年的社会歧视和负面标签，更有利于社区矫正青少年重新回归社会；第三，经济支持网络；第四，大众传媒支持网络。增加社区矫正青少年在宏观层面上社会支持与资源的结合，将更有利于青少年社区矫正的发展与完善。

（三）运用社会工作的专业技术为社区矫正青少年提供专业化的服务

无论是优势视角还是社会支持理论都强调社会工作专业服务方法的介入，专业的社会工作者在社区矫正中既能提供给青少年工具性支持，又能提供情感性支持，同时还能通过指导青少年挖掘自身优势与潜能，提高其社会支持利用度。社会工作者还可以利用社会工作的专业方法为社区矫正的青少年提供专业化服务，运用个案工作的方法，提供一对一的服务，详细了解青少年的真实情况与处境，引导其发挥优势与潜能，同时帮助其发现周围的社会支持与资源，解决其实际困难并提供情感支持，促进青少年重新融入社会；运用小组工作的方法，将情况境遇大致相同的社区矫正青少年组织在一起，组成成长小组，通过开展有目标的小组活动，让小组成员互相交流，共同寻找发掘自身潜能与优势，协助个人增强社会功能，最终促进小组成员重新回归社会，而且新形成的小组同样可以成为被矫正青少年的社会支持与资源；运用社区工作的方法，在社区内开展教育宣传活动，引导社区居民树立对青少年社区矫正的正确认知，减少对被矫正青少年的社会歧视与负面标签，形成对青少年社区矫正开放包容的社区氛围，这更有利于被矫正青少年重拾信心，积极发掘自身优势与潜能，积极进行社会互动和参与社会活动，重新回归社会。