探析新疆高校大学生职业生涯规划与就业指导精品课建设

新疆艺术学院 鲍结丹

按照国家教育部办公厅和新疆维吾尔自治区教育厅的相关文件要求，“通过学习要使大学生了解职业生涯发展与规划、我国现行的就业政策与就业形势，了解和掌握求职择业的基本程序、方法技巧、注意事项以及相关法律知识。”[1]大学生职业生涯发展与就业指导已成为必修课，同时也是高校就业工作的一项重要内容。新时代新疆高校大学生就业问题的解决需要多种环节共同努力。例如，国家的就业政策、社会的就业环境和高校的就业培养。但是目前大多数新疆高校就业工作还停留在提供平台，学生和企业双选的阶段，而就业工作的对象还停留在以毕业生为主的阶段，而新时代社会环境发生深刻的变化，我们必须要为大学生就业提供配套的引导方案，也必须要将大学生就业引导工作贯穿大学四年。

一、《大学生职业生涯发展与就业指导》课程开设的现状及意义

（一）课程开设的现状

大学生职业生涯规划、就业指导、创新创业指导工作，已构成了当前全国各类高校大学生就业工作核心的框架。课程的开设、女大学生就业辅导、少数民族大学生就业辅导、大学生学习生涯规划、职业生涯规划、创业培训班、大学生创业实训、大学生创业竞赛以及在国家的支持下大学生创业孵化基地已经成为高校大学生就业指导的主要内容和形式。在新疆，各高校普遍已初步形成了大学生职业生涯规划、就业指导为核心体系的大学生职业生涯发展与就业指导必修课。在必修选课的基础上，新疆各高校还组织辅导员和学工部就业、职业鉴定、就业中心的教师为大学生作专题的就业指导讲座为重要补充。但按照每年新疆10余万人毕业生的规模，面对起步晚、任务重的课程建设，其打造《大学生职业生涯发展与就业指导》精品课的成为必然的趋势。

（二）课程开的意义

一课程使大学生正确认识自我。课程通过详细的介绍职业对个人未来的工作和生活意义以及对新疆高校毕业生当前的就业形势的分析，并激发大学生从入学起就开始了解自身的职业发展，与此同时，应结合自身的专业特点，制定出符合当代和自身发展的职业生涯的规划，明确在大学时代的学习和生活努力的方向以及定位。二课程帮助学生提升就业中的竞争力。在课程的学习中使学生了解跟自身专业相关的职业和对从业者的特殊要求，应及时了解和掌握目前国家、新疆的相关就业等政策，了解和学会搜索职业信息的渠道和方式。使学生明白职业发展决策的内涵，思索并改进自己的职业发展决策。三课程有助于培养人才与企业之间的衔接。该课程实践部分加强了与企事业等单位的联系，及时了解用人单位对人才需求的条件，有针对性地进行实习实践，最大限度地根据用人单位的变化需要调整该门课程的设置，使得课程有时效性和针对性，培养出符合时代和市场的人才。

二、《大学生职业生涯发展与就业指导》课程建设存在的问题分析

（一）教学师资力量有待提升

目前，新疆高校很少有专业的教师来讲授此门课程，大多数是由各教学单位的辅导员、思政教师和行政人员承担了课程的教学任务。这部分教师专业背景各异，自身对课程的理解和掌握程度不等，教学效果参次不齐。也很少有高校成立《大学生职业生涯发展与就业指导》课程教研室，大部分将此们课程的教学和管理依托学生工作部或者思政管理部门，没有系统规划此门课程发展和如何打造成精品课。

（二）教学内容单一，专业背景特色有待增强

课程是根据教育部门要求进行开设的，并按照统一的教材授课。但是教材结合新疆和各高校专业特点不明显，特别是新疆艺术类专业，就业和职业生涯规划专业性特点比较强。与此同时，学生就业观和就业市场随着国内外环境变化较大，教材的内容更新不够及时，并且针对性有待提升。

（三）课程设置系统性、连贯性有待完善

该课程在新疆高校大部分是大一第一学期，或者第二学期开展职业生涯规划指导课，在学生毕业前开设就业指导课，在大二和大三期间缺乏对学生的连续培养和跟进的指导。课程建设系统性和连贯性存在不足，这也导致学生对自身职业生涯规划理论指导不足，制定的职业生涯规划还不能完全与国家和市场需求紧密结合。

三、《大学生职业生涯发展与就业指导》课程问题解决的路径

（一）加大教师专业技能培训

一高校要加强顶层设计，加快研究中心建设。该课程是一门系统性很强地课程，学生在生涯规划中也需要经历理论、实践、反思、再实践。例如，新疆大学是新疆较早启动研究中心建设的综合性大学。早在2014年9月，新疆大学成立《新疆大学生职业发展与就业指导》研究中心暨新疆大学《新疆大学生职业发展与就业指导》教研室。该中心分为职业生涯规划、就业指导、创业指导三个部分，确定学科带头人和学科团队。教师队伍以各学院就业辅导员为主，在课程的讲授方面按照不同学科安排教师进行讲授。

（二）课程教学建设

课程教育要贯彻大学四年的教学之中,在每个阶段有培养的重点。[2]而对于入校的新生，要注重引导大学生树立职业规划意识，引导学生通过各种方法、渠道特别是大数据和网络的相关知识来了解自身，在学校时便开始探索自我特性与未来从事的职业之间的关系，尽早形成初步的职业发展目标。而对于大学二三年级的学生，要侧重于使学生了解职业以及不同职业的具体内容和对从业者的要求，详细的了解目前国家、自治区的相关就业政策，了解职业信息的渠道和方式。使学生明白职业发展决策的内涵，思索并完成自己的职业发展决策。对于大学四年级的学生，要让他们了解清楚学校与工作岗位的区别，不断引导学生顺利适应从学生到工作的转换，为走出校园，走向工作岗位奠定良好的基础。了解高校毕业生就业中的相关法律法规，了解就业协议书和劳动合同的作用，明确档案、户籍等的作用。例如,新疆艺术学院《大学生职业发展与就业指导(必修)》(福建)为指定教材，选定教育部、清华大学等编写的专业教材作为参考书目。同时使用海内就业创业教育和超星尔雅教育平台进行网络授课作为补充，贯穿大学的四年学习之中，使学生能连续学习，充分了解自我，了解市场，引导学生做出正确的生涯规划。

（三）构建实践平台

课程在学校的讲授基本还处于理论阶段，实践出真知，只有将学生转换到职场人，才能实现职业生涯“无缝对接”，在实践中检验出知识结构、勤劳实干的执行力是否与国家需要、工作岗位相匹配。例如，新疆艺术类大学生职业生涯和就业管理精品课程与课程思政建设管理相融合，支持鼓励大学生“到最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”[3]，激发学生的自主创业意识，使其把个人发展和国家需要、社会发展相结合，进而树立起正确的就业观。促使学生做到有所思、有所学，有所为，为长期建疆做出贡献。又例如新疆艺术学院充分就业实习基地作用。学生利用寒暑假时间结合不同专业参与就业实习，积累实习经验。