乡村初中生活化作文的设计与指导研究

李月香

(江苏省仪征市新城中学 江苏扬州 211400)

初中学生正处在良好学习习惯、思维能力养成的关键时期，所以，初中语文教师要充分抓好这一教学契机，加强对生活化作文教学的重视，引导学生结合自己的生活进行写作，以此帮助学生感受生活、热爱生活。尤其是农村地区的初中语文教师，在开展生活化作文教学时要利用好农村特有的教育资源，从而达到丰富学生写作素材以及拓展学生写作资源的教学目的。但在当前的农村初中生活化作文教学中，很多教师没有认识到这一点，导致现阶段农村初中语文生活化作文设计中存在的问题较多。

一、现阶段农村初中生活化作文设计与指导中存在的问题

（一）学生的生活经验少，生活化写作内容单一

虽然初中学生已经有了一定的生活经验，也有了自己的思维和判断力，但他们的生活经验和成年人相比依然存在较大的差距。因此，在开展生活化作文教学时经常会出现学生无内容可写的现象，虽然一些教师在生活化作文教学设计时增添了一些生活素材来激发学生的写作灵感，但学生在写作时只是围绕教师提供的素材开展，很少结合自己的实际生活，这就导致写出来的作文内容单一，且缺乏新颖性。久而久之，还会降低学生的写作积极性，导致学生失去写作兴趣，更别提激发学生的写作兴趣和提高学生的写作水平了。

（二）设计生活化作文课程时没有注重学生的差异

不同的学生在学习能力上和基础知识掌握上存在较大的差异，对某件事物的看法和理解也各不相同。因此，想要提高初中语文生活化作文教学的效率，引导学生开展高效的初中语文生活化写作，首先需要教师在设计生活化作文和指导的时候注重学生的个性化差异，也就是注重写作内容的多元化设计。但在现阶段的农村初中语文生活化作文设计中，部分教师并没有注重学生的个性化差异，导致学生的写作需求无法得到满足，无法激发学生的写作兴趣，农村的生活化气息和资源优势也得不到发挥，影响了农村初中语文作文教学的有效开展。

二、乡村初中生活化作文设计与指导的重要性

首先，农村生活化气息浓厚，且民风朴实，农村初中生活化作文设计和指导的开展对丰富学生的写作素材和激发学生的写作灵感有积极的影响和帮助。其次，初中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，而作文教学是语文学科的教学重点，也是培养学生语言组织能力和表达的重要途径，并且，通过写作可以体现出学生对生活的热爱和对一些事物的看法，有助于学生情感的表达，对初中学生的未来发展和成长起到的作用和影响是非常深远的。同时，在新课改背景下，各学科和各个年级都在积极进行改革和创新，作为教育教学体系的重要组成部分，初中语文在教学中自然也要进行改革和创新，而生活化作文设计的开展正是初中语文教学改革的体现，因为现代化的初中语文教学要=注重结合学生的实际生活，使学生感受生活、热爱生活，所以，生活化初中语文作文设计和指导是初中语文教学改革的体现。由此可以看出，乡村初中生活化作文的设计与指导对初中学生的未来发展及初中语文教学改革都有重要影响[1]。

三、乡村初中生活化作文设计与指导的开展策略

（一）作文设计注重多元化，发散学生的思维和注重学生的个性化差异

在开展乡村初中生活化作文设计和指导的过程中，教师要注重作文设计的多元化，这样才能满足不同学生的学习需求和个性化使差异，从而让学生根据自己的生活开展写作，避免因写作要求单一而影响了学生的写作兴趣。因此，在开展乡村初中语文生活化作文设计时教师要注重多元化，并注重学生的个性化差异进行设计。例如，在开展部编版初中语文写作《布局谋篇》的教学时，教师可以先讲述“布局谋篇”的含义，然后列举出一些文章让学生感受“布局谋篇”。接下来教师可以设计生活化作文。比如，我在开展本节课时设计了多种生活化作文和多元化指导，让同学们描写自己在生活中开展的一些小游戏，和父母参与田野劳动的感受等。在写作开始之前，学生需要结合自己描写的事物进行“布局谋篇”，规划好文章的结构和层次，然后再开展写作。通过这样的方式提高学生的写作效率，满足不同学生的写作需求。

（二）结合乡村资源组织学生开展实践活动，激发学生的写作灵感

乡村初中生活化作文设计要充分利用好乡村特有的资源进行教学，以此满足不同学生的写作需求和特点，从而达到激发学生写作灵感的教学目的[2]。例如，在开展部编版初中语文写作《学习改写》的教学时，教师可以组织学生开展实践活动，激发学生的写作灵感。比如，我在本节课教学时组织学生到田野锄草、到自然公园里进行游戏等，结合乡村资源组织学生开展实践活动。通过实践活动激发学生的写作灵感，帮助学生积累写作素材，做好初中语文生活化作文教学，提高学生的写作质量。

（三）展示和借鉴优秀的生活化作文范文，培养学生词语和句子运用能力

借鉴优秀的作文范文是作文教学中常见的方式，因为学生在欣赏优秀范文的时候可以掌握词语的运用，可以使句子和词语的表达更准确，从而提高写作水平。因此，在开展乡村初中生活化作文设计和指导时，教师可以展示一些优秀的范文让学生欣赏，通过欣赏优秀范文，激发学生的写作灵感，使学生可以准确使用句子和词语开展写作[3]。例如，在开展部编版初中语文作文《修改润色》的教学时，我让学生欣赏了一些优秀范文。我寻找了描写乡村景物和事情的优秀作文，然后让学生借鉴这些范文并对其进行修改。通过这样的方式，帮助学生更准确地使用词语和句子，同时让学生感受作者描写的乡村景物特点，使学生借鉴优秀的写作手法，提高学生的写作水平。当然，在展示优秀范文的时候，教师也要注重多元化，要提供多种类型的描写乡村生活及事物的经典作文让学生欣赏，达到丰富学生知识积累的教学目的，从而提高写作教学质量。

四、结束语

总而言之，乡村初中生活化作文设计一方面可以使学生感受生活、热爱生活，也可以培养学生的语言组织能力和表达能力，对新课改的实施和学生的成长及发展都有深远的影响。因此，农村初中语文教师要精心设计生活化作文教学，加强对学生的指导和教育，拓展写作资源和丰富学生的知识积累等，促进教学效率的提高，促进学生写作水平的提升。