微课在小学信息技术教学中的应用

刘 梅

(陕西省西安市周至县二曲街道八一小学 陕西西安 710400)

小学阶段的学生，主要是具体形象思维为主，注意力集中时间有限，特别是信息技术这种较为抽象的学科，对教师的教学方法的要求相当高，要在吸引学生注意力的基础上实现教学目标，以提升学生的信息素养。对此，教师可利用微课辅助信息技术教学，通过短视频的方式，聚焦问题，激发学生学习欲望，让学生主动参与到课堂中。在微课基础上开展的信息技术教学，在尊重学生主体地位的前提下，能让学生实现自主复习巩固，可培养自主学习的习惯和意识。另外，微课的引入，能在一定程度上实现小学信息技术教学资源的共享，为建设高质量的课堂奠定基础。

一、小学信息技术教学现状

小学生接触信息技术课较少，但对电脑的接触比较多，掌握得也比较熟练，如此，在信息技术课上就很自然地熟悉起来。信息技术课对学生来说是比较稀奇的，学生会充满好奇心，这样教师就可以利用信息技术，把教学内容展示在计算机上，可以利用学生的新鲜感吸引学生全神贯注地投入课堂，从而提高教学质量。教师可以先在电脑上演示教学内容，通过边说边演示的方式，让学生在边听边演示的过程中动手在电脑上独立操作，从中激发学生的学习兴趣。教师也要根据学生的基础和技术水平因材施教，让学生在学习过程中遇到困难及时和老师交流，这样教师就会全方面掌握学生的学生动态，就可以积极解决困难，达到成功的教学效果[1]。

二、微课的实施策略

（一）通过微课进行预习

通过学生的课前预习和学生的课后复习程度，教师可以把那些比较难和学生难懂不易理解掌握的知识点做成微课，突破教学重难点，也要配用一些有趣的视频，显得活泼生动，这样可以吸引那些注意力较差的学生积极学习。微课既可以随时学习难点也可以了解教学重点，能为以后的课堂教学减少负担，也能为后续课堂学习奠定良好的基础[2]。

（二）通过微课营造良好的学习氛围

微课可以营造良好的教学环境，成功地把教学内容融入微课并加入趣味元素展开教学，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。

（三）通过微课拓展教学内容

小学信息技术教学主要分为两部分，一是教师带领学生学习理论知识，为学生讲解重难点，二是学生自主独立操作演练。教师引导学习的效率相对较快，但这一过程也相对枯燥，难以激发学生的学习兴趣，对于一些理论性较强的知识，教师很难阐述清楚，从而结合视频、动画图片做辅助，教师又考虑到学生的主控能力较差，贪玩心理较强，不能很好地在课下利用微课进行学习，所以，教师和家长要联合起来共同监督学生，这样才能保证学生课外拓展的有效性。

（四）微课在小学信息技术教学中的应用过程

首先，设定主题，把教学内容按照从易到难的顺序设计成趣味性的微课，让学生保持学习兴趣。然后布置任务，在平时的教学中教师一般会在课下布置一些作业，这都是常规。虽然微课比较生动活泼，但一味地看教学视频会让学生产生审美疲劳，教师应布置合理的任务，让学生加强注意力和提高思维能力。最后，跟踪结果，教师要拿出足够的时间对学生的学习效果进行追踪[3]。

三、结束语

总之，微课应用在小学信息技术教学中，能够将小学信息技术教学内容细化，并通过网络平台传播出去，非常适合信息化时代学生的学习。在新课程改革的背景下，小学信息技术教师要注重对微课的合理应用，充分发挥学生的主导作用，激发他们的学习兴趣，拓宽学生的眼界，从而提高教学质量，促进小学生综合能力全面进步。微课在小学信息技术教学中的应用，必定会推动小学信息技术教学改革。