浅论现代媒体与幼儿家庭教育的密切关系

2021-12-31吴一菁

科学咨询 2021年8期

吴一菁

(江苏省苏州市高新区青灯幼儿园江苏苏州 215000)

当今社会，幼儿教育教学方式加入现代媒体授课，有动画、图形、声音、文字的方式进行幼儿教学。在家庭中，父母对孩子言传身教，以身作则。在这个网络多元化的现代，电视、电脑也成为与幼儿成长密不可分的媒介，在教育方面也是各有千秋。苏州在学前教育方面目前是统一的。2003年颁布《关于进一步加快幼儿教育改革和发展的决定》，提到城镇在发展建设中，对教育资源不重视的现象。对此，2007年苏州颁布《关于加强苏州市区住宅区配套幼儿园、中小学规划建设和管理的意见》，作出统一规划。为了让孩子们更好地健康成长，我们也要借鉴好的政策，更完善孩子们的教育成果。

一、现代媒体和家庭教育结合的意义

现代媒体和家庭教育的关系是密不可分的。幼儿注意力集中得快，散得也快。针对这一现状，幼师和家长可以利用现代媒体教学方式，吸引孩子们的注意力。如今，随着科技的发展，网络不再是家长口中的“洪水猛兽”，也不再是家长口中所说的“毒药”[2]。它更像是孩子们童年生活里的另一个老师，在社会、家庭、幼师三者的相互配合下，成为帮助孩子学习的“工具人”。在现代电子技术下，许多关于幼儿教育的APP问世。幼儿园也不再是单一的教学模式。家长们可以和幼师互相配合，明确教育的目的，针对性地对幼儿进行正确引导。在幼儿园教学中，可利用现代媒体的教学模式学习知识。家庭中引导孩子正确使用网络的方法，给孩子树立好的榜样。利用孩子的模仿力，引导孩子模仿电视里面做家务，懂礼貌的行为，从而开发幼儿热爱生活、团结互助、积极向上和全面发展的能力。

二、现代媒体在幼儿家庭教育中的现状

在幼儿家庭教育中，我们会遇到很多问题。现代媒体指的是现代当下的一些电子设备，如电视、手机、电脑等各种传递信息的电子产品，都称为现代媒体。现代媒体多元化的今天，电视、手机、电脑都会吸引孩子的注意力。随着观看电视节目，孩子们会更直观地感受到不一样的世界。孩子在电视的影响下，可能会形成好的方式方法，也有可能产生错误的认知。由于网络的多样性，加之幼儿身心正在成长的阶段，辨别是非的能力尚浅，容易沉迷网络无法自拔。不健康的网点会对孩子身心发展产生严重的负面影响。有些家长的教育理念比较传统，总觉得“棍棒之下出孝子”，当幼儿在看电视、手机的时间上不能得到控制的时候，有些家长就会打骂孩子。还有一些家长舍不得孩子受气，会对孩子溺爱教育。导致观看手机、电视时间过长，导致眼睛近视。在这个网络的时代，电视、手机都在影响着孩子们的思想，现阶段幼儿的模仿能力特别强，如果不去正确引导、教育，很容易出现不可收拾的局面。

三、现代媒体在幼儿家庭教育中的策略

现代媒体和家庭教育密不可分，在幼儿教育中，家长可以借助多媒体来多元化地教育孩子。在限定时间内，让幼儿在观看动画的形式下，学习如何动手动脑，提升孩子的审美能力，让孩子在成长的道路上多一个学习的老师，使孩子在现代媒体和家庭教育中健康成长，做一个诚实、守信、友爱、勇敢、自信、好问、守纪律的好孩子。

（一）家长要正确认识现代新媒体

如今，家长越来越重视对孩子的教育问题。《纲要》中提到，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，同时，现代媒体又是一种多元化的体现，幼儿家长一定要配合学校老师的教学工作，并重新认识新媒体，正确引导并参与到孩子的生活中。此外，幼儿家长对新媒体的认识提升，不仅能使家长更加了解孩子在校成长过程，还能使家长在家庭中更好地教导孩子。

幼儿园教师首先需要运用多媒体教学手法，可在课堂上为幼儿播放一些动画片以及一些生活小常识，或者整理内务和爱干净勤洗手的相关教学视频。随后，教师将课堂上所准备的教学视频发给各个家长，并对幼儿家长描述新媒体教学在幼儿课堂上的正确应用。其次，幼儿教师在与家长进行沟通时，要以班级新媒体教学所播放的内容为引导，从而使幼儿家长正确认识新媒体在生幼儿生活中的应用，并使家长能将合理利用生活中的电脑及手机，播放有利于幼儿成长的内容，杜绝孩子对电子设备产生依赖，使孩子能从新媒体中吸收充分的营养。

（二）家长要及时控制孩子使用网络的时间

网络多元化的今天，家长要合理控制孩子观看电视或电脑的时间。为了防止孩子在观看的时候不自律，甚至沉迷网络，家长要合理安排时间，让孩子在一定的时间范围内观看，并引导孩子正确使用网络。我们要多和孩子沟通，相互理解，尊重孩子，培养孩子的自律能力。

例如，当孩子完成老师布置的作业以后，家长可根据孩子休息的时间来有效控制观看电视或使用的时间，可以结合孩子所学的知识点，结合老师提出的建议进行针对性的节目欣赏，这样既能让孩子学习到知识，又能让孩子在观看中得到放松。家长可以陪孩子一起观看，当看到有意思的节目时，也可以让孩子去模仿、学习。

（三）引导幼儿通过网络体验亲子活动

《幼儿园工作规程》第52条和53条明确指出，幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，幼儿园可以多利用亲子活动来促进幼儿和家长、老师的合作形式[3]。家长和幼儿园教师多沟通交流，相互理解，建立相互信任的关系，共同教育，这样可以更有效，更专业地培养孩子各个方面的能力。可以采取幼儿园为主，家庭为辅的方式，幼儿园可在多媒体技术的支持下，多举办一些亲子活动，家长和孩子、老师在游戏里多沟通、多理解，以游戏的方式共同教育孩子。

例如，幼儿园可以邀请家长和孩子合作绘画，老师提前把需要的绘画工具准备出来，提前用多媒体下载好图片，让孩子和家长合作完成画作，让孩子和家长在亲子活动中更好地相处。家长和孩子共同创作的过程中要及时沟通，家长要多尊重孩子的想法，及时对孩子的想法进行正确引导，培养孩子正确的价值观，让孩子学会团结同学，相互合作，相互理解。