每一把伞，都是为你而撑开

夏京花

(南京市共青团路小学 江苏南京 210000)

“六一”，是孩子们最向往的节日。

“六一”，也是音乐老师最忙碌的一个节日。

“六一”，更是学校舞蹈队的姑娘们登台亮相、一展舞姿、展示自我的好机会。

我是一名音乐老师，除了正常的音乐教学工作，还承担了学校舞蹈兴趣小组的排练任务。虽说是兴趣小组，但我和其他音乐老师一样，认真授课，严格要求，耐心指导，细致排练，每一次和姑娘们在一起练习，看到她们不怕吃苦，热爱舞蹈的样子，我自己也倍感振奋，更加用心地去教。经过一年的基本功训练，舞蹈队的姑娘们已经小有收获，看那站姿如此有气质，看那一举手、一投足都是美，看那一颦一笑，一个流转的眼神，真像一个专业的舞蹈小演员了。为了让这群姑娘在“六一”节能有出彩的表演，也不枉她们和我长期以来的坚持，在六一前夕，我利用周六时间组织她们到学校加紧练习，姑娘们也都非常积极，有时候比我来得还早，都在舞蹈房里自觉地练习、切磋。

今年的“六一”节，我帮姑娘们排练了两个舞蹈，一个是《江南可采莲》，一个是《童趣》，孩子们是懂事的，练习得非常认真，对着镜子一遍又一遍地练习自己的舞姿是否到位，手放哪个角度，脚步是什么，眼睛如何看，总是想动作更美一点、表现力更到位一点。可是《童趣》中有一个前滚翻的动作比较难，有几个孩子每翻一次，都要用手揉揉后脑勺，看得出来这动作做起来有些疼，因为她们还没有掌握方法，我也一遍一遍耐心地指导头部着地的位置，翻滚的要领，力量的控制，但是还是有个别孩子掌握得比较慢。有个别孩子，每练习一次，就揉揉后脑勺，这几个孩子没有说什么，但作为一名老师，我看她们这样，还是于心不忍。于是，我对姑娘们说：“刚刚这个前滚翻的动作，是不是磕得有些疼？”这几个姑娘直点头。“那这样，咱们就换个动作代替这个动作吧？你们看，怎么样？让老师来想一想，用啥动作代替比较好。”

“老师，我们都练习这么久了，我好不容易学会了，那我们不是白练习了啊，我不同意！”一个胆大的姑娘立马反对。

“对，我也不同意！翻完前滚翻后面的动作接上去非常好接，换一个动作总觉得后面一个动作不好做。”旁边的姑娘也接了话茬。

我一时犹豫不决，因为每个人的接受能力是不一样的。我就说：“那咱们举手表决，怎么样？少数服从多数！可以吗？”她们一致表示同意，而举手表决的结果就是继续用前滚翻的动作。

功夫不负有心人。经过一个下午的练习，姑娘们都学会了舞蹈《童趣》全部的动作，而且脸上的表情也非常到位，把儿童快乐、天真的样子表现得淋漓尽致。而之前一个用小花伞跳的舞蹈《江南可采莲》也复习了好几遍，孩子们手中的伞宛若水中的一朵朵莲花，美丽绽放，孩子们的舞姿，更像在莲花池中嬉戏、采莲的江南姑娘，亭亭玉立。练习结束，带着愉悦的心情，姑娘们开开心心地回家去了。

除了是音乐老师，我还是学校的大队辅导员。星期一一大早，铃声响起，我就在认真地组织学生升旗仪式进场，用话筒提醒孩子们走路要跟着音乐的节奏，强拍踏左脚。“你就是教舞蹈的老师吧？”我一脸懵地看着眼前这位头发凌乱又苍白，身着一件不大合身还少了一个扣子的旧西服老男人。“是的……我是的。”我没有任何准备地随口回答道。“您有什么事情，等我们升旗仪式结束再说，可以吗？”“我告诉你，我家孩子星期天头疼，发烧了，都是星期六来跳舞跳的。从今天起，我们不跳了。”我这才反应过来，“你是梁小钰的爷爷吧？”“什么爷爷？我是她爸！”还没等我解释，他接着又说，“要跳舞，我们只跳伞舞，不跳有翻跟斗的舞蹈……”说完，扬长而去……这都什么人？我觉得特别生气。因为你们的孩子喜欢舞蹈，我牺牲了自己的休息日，把年幼的孩子送给爷爷奶奶带，为你们的孩子培养兴趣，培养一技之长，自己从很远的家里到学校，为我了喜欢跳舞的孩子们无私奉献着，我受苦受累就算了，我还要受你的气！不跳就不跳，还挑舞蹈跳。要跳这个，不跳那个，是你想选就能选的？你想干嘛就干嘛？！不想跳，就都不要跳了！

等我冷静下来，出于一名教师的责任心，我跟班主任了解了小梁同学和她的家庭情况：小梁同学的父亲一身病，因长期生病，让他看起来如同爷爷一般的年纪。家里十分困难，吃国家的低保生活，而小梁同学的父亲老来得女，因此对小梁同学特别疼爱。小梁同学从小身体就不是很好，跟一般孩子比，体质稍微弱一点，经常生病请假不来上课。但是小姑娘自己很好，各方面都要求进步，品质也不错。了解到这些情况，我的情绪平复了很多，内心隐隐泛起了同情之心。

每天下午放学后，孩子们都要到舞蹈房进行训练。当天下午放学后，我以为梁同学不会来了，当我走进舞蹈房，一眼就看到了站在一旁的小梁同学。我很诧异，没想到，她居然没有听她爸爸的话，不来跳舞了，又出现在舞蹈房了。她站在角落里，小小的脸上没有一丝笑容，眼神里似乎心事重重。我猜他父亲肯定对她说了些什么。

我走过去，双手搭在她的肩膀上：“你喜欢跳舞吗？”

“喜欢，不过……”她低着头攥着双手，眼睛红红的，泪水一下子浸润了眼眶。

看到她的样子，我的鼻子也酸酸的，深吸了一口气，走到她身边，说：“你身体不好，你爸爸不让你跳有前滚翻动作的舞蹈，那你就跳《江南可采莲》吧，《童趣》就不要跳了，好吗？”

她猛然抬起头，眼睛里一下子放出了光，“真的？谢谢老师！”

“当然是真的！去吧！”我拍了拍她的肩膀。

她一蹦一跳，甩着小辫儿，回到舞蹈队中。

看到她开心的样子，我的心，也莫名地跟着开心起来。

“六一”节前，上级部门下发资助帮扶学生的名额和费用，我校有2个名额，每人1000元，我第一个就想到了小梁同学。我把了解到的情况跟学校领导进行了汇报，经过学校领导商量，最终同意给她一个名额。

“六一”节后的秋季，小梁同学毕业了。在教师节前夕，特地跑回学校来看望我。一天下班，我走在回家的路上，老远的看到一个脸上病恹恹的、穿着一件不大合身的旧西装的男人迎面走过来，我想：打招呼？还是不打招呼？哪知道他踏着坚定的脚步走向我，眼里含着歉意的温柔，用力地挥着手，大声地喊道：“夏老师，您好啊！”……

曾经一切的委屈，如今一瞬间，已经变成了教师事业发展中的成长经历和喜悦。

此时，在我脑海中出现了这样一幅场景：一位扎着两个小辫儿，穿着花衣服，踮着脚尖，转动着那一把花伞的小姑娘，在舞台上翩翩起舞……