基于“互联网+”背景下人体解剖学教学改革分析

王 强

(河套学院 内蒙古巴彦淖尔 015000）

随着当代社会的快速发展，“互联网+”时代来临，这为医学行业带来了很大的改革机会，医学时代的大革新来临，要在这样的时代培养具有医疗服务能力和创新能力的医学人才，要通过“互联网+”促进医学教学及人才培养，同时，医学生要适应互联网的教学模式、生活模式及工作模式，通过利用互联网平台提高和促进医学的精准教学及服务水平，对医学领域产生积极的影响。

一、“互联网+”下的改革背景

李克强总理在2015年首次提出“互联网+”，自此，互联网时代来临，“信息技术对教育发展具有革命性的影响”，这是国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出的，“互联网+”表现了一种形态，它的主要含义是将互联网信息与传统产业相互融合，通过信息技术快速优化、更新，完成很多行业的转型发展。“互联网+”通过信息技术的快速发展，可以辅助传统产业，加强自身优势，是通过信息促进经济发展的一种形式[1]。医学改革是不断进行着的，但基础传统模式，医学的改革都非常缓慢，也存在很多问题，比如，很多高校建造在偏远地区，导致很多师生无法完全聚集在课堂上进行沟通交流，实验教学资源稀缺、受限，导致教研活动开展艰难，这同时导致教师对学生的成绩评价不够全面，学生对教师的教学评价单一，导致教学效果不佳。技术的革新可以实现通过信息技术将很多医学情况看得非常清晰明了，从而经精准判断、预测，患者的器官、结构构造都可以得到清晰的画面，从而使病情的诊断精准。互联网的发展解决了很多问题，同时迎来了医学改革的大革新局面，可以通过互联网进行沟通交流，完善教学教育评价，可以多次浏览模拟教学实践课程，“互联网+”为医学教学提供了非常多的机会。

二、“互联网+”背景下的医学实践

可以通过创建公众号的形式分享关于解剖学的知识点、教学的课件内容、临床实践模拟教学课件等，通过此平台的分享，不光可以使学习医学的学生进行碎片化学习和扩大知识面，还可以使大众了解医学健康知识内容，学校还可以建立微信群聊，QQ群聊，通过群聊进行规划学习，为学生和老师沟通交流提供便利，也可以为学生解答疑惑，解决师生交流不足的问题，同时可以让学生更全面地接触教师，监督教师教学过程以及对解剖学课程的建议探讨。我们还可以通过互联网构建精品课程，让学生、老师积极沟通、学习，通过慕课、公开课等网络教学模式，让教师和学生都能收集到大量的学习资源和不同角度的知识观点，开阔思维模式，形成一个完善的学习资源库。还可以与医院建立信息联系，让学生进行系统学习、互动学习、资源共享，让学生进入理论与实践一手抓的学习环境。通过互联网我们可以实现网络教学测评，通过在线测评的平台，实现对学生的全方面测评，鼓励优秀方面，指出不足之处，提高学生的学习积极性，通过教学评价，学生也可以对教师作出评价，并提供建设性的意见，使教师对自己的教学进行不断完善改进和实时更新，达到更好的教学效果。

三、“互联网+”背景下的医学探索

“互联网+”背景下的解剖学教学，是一种互联网与医学的结合，通过这种结合可以创造出新的系统。互联网是解剖学发展的高层阶梯，其对教育教学产生了很大的影响，互联网能够实现对医学的技术支持，实现医学资源共享，更新医学学习方式，互联网对解剖学产生了积极影响。互联网在当代社会不可或缺，它为很多事情提供了便利，如疫情防控，互联网为其提供了很多鼓励和支持，让前线的患者和医护英雄都得到了很多安慰和鼓励。互联网是在教育本身的基础上，进行思维模式的重新规划，通过互联网的方式，将教育教学等内容进行整合、汇总归类，形成相应的各种系统[2]。这种方式可以使教师在课堂教学中开阔思维，不断更新理念，将教学方式、教学内容、教学手段与互联网进行结合，通过网络得到最新最全面的信息资源，对教学产生更积极的影响。互联网医疗也为大众提供了更便利的捷径，很多症状通过互联网都可以得到解答，能解决大众日常出现的问题，提高大众的健康素养。互联网推进了知识时代的发展，互联网时代实现了很多数据资源共享，形成了一定的创新。但与此同时，互联网时代资源信息增多，很多不正确的、不利的信息也将一涌而出，这就需要学生加强自我管理，不要光依赖互联网，要对信息进行验证分析，不要盲目迷信，要在利用好互联网时代带来的有利因素的同时，分辨好信息的内容和准确性，不要被带偏，要在遵循传统教学的同时去关注互联网、利用互联网，合理分配资源信息。

四、结束语

综上所述，“互联网+”对人体解剖学来说是积极的，同时对医学解剖学的教学也产生了积极影响，为医学人才培养提供了更多可能性，在互联网背景下，学生信息来源广泛了，通过网络可以节约学习时间和解决学习困惑，可以提高学生的学习积极性，在此背景下，能实现教师与学生的双重主动性，使教学中的很多优点突出。通过此平台解决了很多解剖学的问题，促进了解剖学教学的改革。