融媒体时代大学生社会主义意识形态教育策略

陈 越

(苏州市职业大学 江苏苏州 215000）

随着数字媒体技术、信息技术的不断发展，融媒体时代已经来临，网络、手机等新型媒体的产生，给大学生社会主义意识形态教育带来了新的机遇和挑战。因此，高校教师需要结合时代背景，研究在融媒体时代下应如何加强大学生社会主义意识形态教育，本文以大学生意识形态教育为切入点，结合融媒体时代背景对大学生意识形态的影响，对大学生社会主义意识形态教育策略进行探讨。

一、坚持马克思主义指导地位，科学引领学生的思想动态

在大学生社会主义意识形态教育过程中，首先要坚持马克思主义的指导地位不动摇，教师在教学过程中要注意将马克思主义思想与当代社会热点结合，开展教学活动。其次，高校要通过融媒体时代的新媒体手段对马克思主义基本原理进行传播和教学。最后，在个人层面，教师要引导学生利用新媒体手段进行认识学习，在教学过程中将马克思主义思想与融媒体技术相结合，提高教学效率，学生应当利用新媒体技术手段，积极主动开展学习。在日常的学习和生活中做社会主义的践行者[1]。

比如，在当前社会形势下，融媒体时代的媒介载体众多，内容五花八门，参差不齐，容易造成圈层文化，社会主义意识形态的凝聚力下降。对此，高校教育工作者必须注重社会主义意识形态宣教工作，时刻关注大学生的思想动态，坚持马克思主义的指导地位，对学生的思想意识进行正向引导，帮助大学生不断完善正确的人生观、价值观和世界观。同时，融媒体时代由于现实与虚拟环境的交互性，大学生的心理健康也需要得到重视，高校教师要在日常工作中加强学生的心理疏导和引领工作，从而全面提高高校大学生意识形态教育的工作效率。

二、创新意识形态教育内容和形式，激发学生的主观能动性

由于大学生的年龄特点和所接受的教育程度较高，对新鲜事物的接受度更高，因此，高校教师在开展大学生社会主义意识形态的教育工作时，要注重教学内容和方法的创新，充分利用融媒体时代的新型技术手段，最大程度地激发学生的主观能动性。具体可以体现在，针对大学生的社会主义意识形态教育内容要尽量短小精悍，理论知识要尽量结合实际生活。因此，学校的各类媒体平台要注意从小处着手，由点及面层层深入，缩短文章篇幅，在内容上，结合生活实际说明理论知识，表达形式尽量生动，吸引学生主动学习[2]。

例如，可以充分利用学校现有的官微、微博、学习驿站、线上APP等媒体平台开展社会主义意识形态教育，举办线上竞赛等学生喜闻乐见的教育活动，利用学生喜欢使用的正规平台去宣传社会主义意识形态知识，突破传统的教学模式，创新教学形式，吸引大学生主动参与到社会主义意识形态的教育活动中，同时，高校应积极响应国家政策，建立高校融媒体中心，关注学校自身特色，创新传播内容，传播形式，增加大学社会主义意识形态教育的趣味性，激发大学生学习的主观能动性。

三、顺应融媒体时代发展，尊重学生的主体性

在融媒体时代背景下，高校应顺应时代发展的节奏，积极拓宽高校大学生社会主义意识形态学习新平台。在融媒体这个新型宣传理念的支撑下，高校教育工作者可以充分利用新兴媒体的优势，加强与学生的互动交流，深入了解当代大学生的思想动态，营造一个积极向上、健康生动的融媒体氛围，在教育过程中，要注意尊重学生的主体性，进行科学合理的引导，不能一味地将理论知识强加给学生，要注重与实际生活和时事热点相结合。

例如，高校在进行社会主义意识形态教育的过程中，可以利用第二课堂的形式开展教学活动，拓宽大学生意识形态交流的平台，如举办线上答题竞赛，线下研讨会等活动。在竞赛中考察大学生对相关知识的掌握情况，在交流中把握大学生的社会主义意识形态具体动向，以便于随时调整教学计划和生动有趣的意识形态教学方法。随着融媒体时代的到来，学生个体对信息的选择和利用更加自由化和自主化，高校教师应尊重学生的主体地位，基于大学生的个性化发展和实际教学内容开展教学活动，基于学生对学习内容的掌握程度制定科学合理的教学计划[3]。

四、结束语

社会主义高校是我们党和国家培养社会主义建设者和接班人最重要的场所，也是多元化意识形态交流、碰撞传播的角力场。高校教育工作者要发挥传统媒体的优点，更要抓住新媒体特点，充分利用融媒体时代的先进技术，以新的观念和思想措施开展大学生社会主义意识形态教育工作，坚持马克思主义，科学辨别网络信息，顺应融媒体发展，尊重学生的自主性，创新教育形式，以保障我国高校意识形态的安全。