大数据背景下的高职计算机应用基础课程教学探索

禹涵馨

(重庆商务职业学院（重庆现代职业技师学院） 重庆 401331）

随着社会不断的发展进步，互联网成为社会的一种流行趋势。我们利用互联网中的大数据进行资料查阅，将大数据和高职计算机应用基础课程紧密相连。我们不断对传统教学模式进行优化改进，创造更加多元化的教学模式进行教学，这不仅丰富了教学内容，还提升了教学质量。在课程改革的过程中，立足于大数据时代的背景，全面剖析大数据的定义、基本特征及优势，利用与大数据相协调的教学策略，紧跟时代发展步伐。

一、利用互联网及时更新教学内容

在互联网不断发展的大环境下，我们应该充分利用大数据进行高职计算机应用基础课程的教学。以互联网为基础，及时查阅最新信息进行教学内容的调整，做到与时俱进。同时，我们也应该注重这门课程的实际操作，学习好计算机这门课程，最重要的不仅是理论知识，实际的应用操作也十分重要。我们利用互联网及时了解最新的大数据动态以及当下计算机应用基础这门课程的最新内容，采用更加多元化的方式给学生进行讲解，同时应该通过互联网了解学生最感兴趣的事物，适时地将流行趋势和课程相结合，这对提高学生的学习兴趣及学习积极性有很大的帮助[1]。

例如，讲解计算机应用的时候，课前进行互联网查阅搜索，判断教学内容是否需要进行更新，对新内容及时给学生进行补充。新课程改革后，我们更注重高质量的教学模式。同时，在这门课程的讲解过程中，应该更多地开放我们的思维，改变传统教学模式，努力寻找更加多元化、开放式的教学模式，激发学生的学习兴趣，引导学生在学习理论知识的基础上进行实际操作。

二、利用上机操作进行高职计算机应用基础教学

计算机应用基础这门课程不同于其他课程最大的特点就是具备实际操作性，学生不能只学习理论基础不进行实际操作，因此，我们通过上机操作的形式给学生讲授教学内容。在上课过程中，对老师课堂上讲的内容有不了解的地方，在自己动手操作的过程中可以利用互联网进行相关资料的查阅补充。同时，学生能够在老师讲解理论知识过后及时进行实践操作。这不仅能加深学生们的记忆，还能检验学生的学习成果[2]。

例如，在计算机应用基础的教学中，每周组织一次上机操作机会，通过上机操作检验学生的学习成果。在上机操作过程中，我们先给学生进行初步的讲解，学生听完讲解后进行动手操作。如果实际操作中遇到问题，学生可以利用互联网进行搜索，同时及时监督每位学生的学习情况。基于大数据背景下的高职计算机应用基础课程教学，不仅能让我们的教学内容变得与时俱进，还能更好地提升教学效率。

三、利用计算机软件进行计算机应用基础教学

在当前时代背景之下，大数据在社会各个领域发挥了重要作用，如今，数据数量日益庞大，大数据能够实现精准化的信息搜索。利用计算机软件进行计算机应用基础教学，能给教学提供实践操作的帮助。将计算机软件与应用基础课程相结合，能更好地完成教学内容，不仅可以提升教学效率，还能激发学生的学习积极性，进而提升学生的综合能力素质[3]。

例如，我们利用文字处理软件进行计算机应用基础教学，让学生在课堂上通过计算机软件学习教学内容，能更大程度地提升学生的自主学习能力。近年来，新课程改革后，更多地提倡把课堂的主体交给学生，这样不仅能提高学生的自主学习能力，而且能更好地提升学生的综合素质水平。

四、结束语

利用大数据是目前教学模式的一种潮流趋势，我们基于大数据背景进行计算机应用基础教学，能更好地提升学生的动手操作能力，提高教学效率。我们在利用互联网进行计算机教学时，及时进行相关教学内容资料的查询，能给学生带来最新的知识补充。同时，教师也应该利用互联网进行学习补充，提升自身的专业知识，为我们更好地开展教学带来帮助。使用大数据解决现实的各种问题，可以更好地提高学生的就业能力及竞争能力。