少儿图书馆阅读推广服务体系构建探讨

姚 茹

(陕西省安康市汉滨区少儿图书馆，陕西 安康 725000)

少儿图书馆是少儿阅读的重要场所，图书馆阅读推广服务的科学开展，是提升少儿阅读学习效率并充分展现图书馆功能的重要途径。然而阅读推广工作漏洞的出现，则无法充分发挥少儿图书馆的阅读服务功能，为此，少儿图书馆要能够始终围绕少儿阅读学习的实际需求，及时应对阅读推广服务中的不足，并不断完善阅读推广服务体系。

1 少儿图书馆阅读推广的重要性

从宏观层面来看，少儿图书馆是特定社会环境下的主要文化教育机构之一，这一机构的主要作用对象为少儿群体，这一机构的设立在促进少儿阅读及继续教育中发挥了重要的作用。少儿的健康成长和发展是国家宏观教育工作长期关注的重点之一，而阅读学习是助推少儿成长发展的重要手段，少儿图书馆阅读推广服务工作的科学实施则有助于上述目标的实现。所以，少儿图书馆阅读服务推广体系建设有着重要的意义。从微观层面来看，少儿图书馆阅读推广服务工作的实施，能够对少儿的阅读活动提供科学的指引，以此帮助其不断提升阅读效率。很多少儿读者虽然会进入图书馆进行阅读，但是由于没有掌握科学的阅读方法，导致其阅读效率较低，而图书馆阅读推广服务工作的实施，则能够为少儿的阅读提供必要的指引，以此不断提升少儿阅读效果，并使其在阅读中有所收获。

2 少儿图书馆阅读推广服务体系存在的问题

2.1 缺乏年龄分层指导阅读

通常情况下，不同年龄层的少儿在认知能力方面会存在一定的差异，而且不同年龄层的少儿阅读特点也会有所不同。其中，低龄少儿在阅读活动中，对图画、色彩等方面的元素比较感兴趣，而且较大年龄的少儿在阅读活动中，则会逐步摆脱阅读材料中图片、色彩等元素的束缚，而且很多少儿读者已经能够明确自身的阅读兴趣，并在自身兴趣的指引下有选择地进行阅读。从少儿图书馆层面来看，虽然能够明确阅读推广服务的重要性，但是没有认识到年龄差异对少儿阅读活动产生的影响，因此无法有针对性地提供阅读服务，图书馆阅读推广服务效果因此无法突显。

2.2 缺乏阅读引导

总体来看，少儿的认识能力还处于比较低的水平，在图书馆阅读实践中无法结合自身实际对图书进行合理选择，然而，少儿图书馆管理员很少能够为少儿提供科学的指引，致使很多少儿的阅读活动一无所获。比如，一些少儿读者在课余或周末时间兴致勃勃来到图书馆进行阅读，但是在进入图书馆后面对海量的书籍往往会陷入迷茫，因此很多少儿会对各类书籍进行漫无目的地翻阅，而时间也在这一翻阅行为中随之流失。受此影响，一些少儿读者虽然在图书馆中停留了较长的时间，但是真正通过阅读而得到的收获却非常少。

2.3 缺少家长参与

家庭教育是学校教育的重要补充，因此家长在少儿阅读活动中的指导工作必不可少，然而从当前的情况来看，少儿图书馆在阅读推广服务中，并没有安排家长参与其中。针对少儿阅读活动的指导，少儿图书馆很少与家长进行沟通，家长对孩子的阅读习惯及阅读兴趣不太了解，因此无法为孩子的阅读活动提供针对性的支持。而且，由于图书馆与家长缺乏沟通，很多家长将孩子的学习放在考试成绩的提升方面，在孩子的书籍供应方面往往以考试工具书为主，并不注重孩子阅读习惯的养成。

2.4 缺乏阅读兴趣培养

少儿图书馆在阅读推广服务中，往往忽略了少儿阅读兴趣的培养，导致少儿阅读积极性不高，阅读学习效率因此得不到提升。对于很多少儿而言，其各项行为活动的开展往往是在兴趣的指引下进行，但是由于图书馆对少儿阅读兴趣培养方面的工作有所忽略，导致图书馆阅读推广服务工作的实际成效无法突显。

3 少儿图书馆阅读推广服务体系构建策略

3.1 设立良好的阅览环境

对于少儿图书馆而言，建立良好的阅读环境，能够为少儿的阅读活动提供相应的环境基础，并以此激发少儿阅读兴趣。比如，少儿图书馆在内部环境设计中可以营造出童趣氛围，具体可以为少儿创设出海洋、森林、动物园或花园等主题环境，在图书馆阅读环境的创设中，要注重多样化色彩的运用，使其所设计的环境更加符合少儿的审美特点。在内部环境营造中，还可以设立一些具有童心童趣特点的书桌、书架、椅子等，如卡通型座椅。设计人员还需要对少儿阅读区的灯光进行适当的调整，使设计的灯光效果与阅读环境中的整体风格相统一，从而为少儿建立一个独特的阅读环境。少儿图书馆还可以根据阅读者的实际需求对环境元素进行适当的调整和改动，使得整个环境更加适合少儿开展阅读活动，并且能够以独特的环境吸引少儿到此阅读，这对于图书馆少儿阅读推广服务效率的提升有着重要的促进作用。

3.2 提倡亲子阅读

少儿课外阅读效果不理想，很大程度上是由于缺乏家长的支持和引导，所以，在图书馆少儿阅读推广创新过程中，要注意亲子阅读的提倡，对于图书馆而言，则应该以图书为媒介，以阅读为纽带，有效带动亲子阅读，让少儿和家长共同参与到阅读活动中来。为此，少儿图书馆要能够进一步加强与孩子家长的联系，通过必要的宣传，使家长明确认识到，考试分数的提升固然重要，但是阅读对于孩子的成长发展也同样重要，并通过必要的宣教，使家长对考试工具书和图书馆阅读书目之间的差异有一个明确的认识，促使家长也成为孩子课外阅读活动的指导者。而且，少儿图书馆还要鼓励家长利用周末或休假与孩子共同参与到阅读活动中来，比如在图书馆设立亲子阅读专区，家长可以根据对孩子阅读兴趣以及知识欠缺的了解，有针对性的为其选择阅读书籍，从而实现对少儿阅读活动的科学指导，而且在阅读过程中，可以通过必要的交流对孩子进行阅读指导，从而不断提升孩子的阅读效率。为了进一步提升亲子阅读效果，图书馆可以对适当组织亲子阅读知识竞赛，竞赛知识内容主要以课外阅读内容为主，通过这种方式，有效提升少儿课外阅读学习兴趣，而且有助于少儿阅读学习效果的提升。

3.3 加强与学校合作

为了不断提升图书馆少儿阅读指导工作成效，在少儿图书馆阅读推广过程中，图书馆有必要加强与学校的合作，在合作过程中对少儿进行科学指导。为此，作为图书馆阅读推广人，首先要帮助学生掌握科学的阅读方法，为其在图书馆的课外阅读提供更加专业的支持，并在少儿图书馆管理员的积极配合下，不断提升少儿阅读学习效果，图书馆的阅读推广服务质量也会随之提升。图书管理员要指导学生在图书馆阅读时能够根据阅读书籍类型的变化而恰当变换阅读方法，

首先，针对文学经典要进行精读。在一些文学经典的阅读过程中，需要进行仔细阅读，在阅读中需要对文章中的词句运用进行细细品味，对文中的表达方式进行学习，还需要通过阅读内容的剖析来理解作者的思想情感，针对一些特殊的语段，在阅读过程中可以在阅读记录本中随即写下自己的感想。其次，针对科普、社科益智类图书要采用精读与速度相结合的方式。在此类图书中，部分内容具有较强的兴趣激发点和教育价值，而在这一部分的阅读中可以采用精读的方式，而在其他内容的阅读中可以选择快速阅读，通过对这一类书目的阅读，能够极大的扩充学生的知识储备，增长学生见识。再者，在期刊阅读过程中，要学会精读与浏览。通常情况下，期刊类读物的内容涉及广，而且比较复杂，因此针对此类读物可以进行浏览，而在部分报刊中会有很多高质量的文章，这就需要学生进行精读。

另外，少儿图书馆要能够协同学校教师为少儿开展课外阅读学习交流活动，这就需要图书馆定期向学生推荐一些课外书目，要求学生利用闲暇时间到图书馆进行阅读，然后经过几个月或一学期的时间后，图书馆可以协同学校教师为少儿开展课外阅读学习交流活动，在这一活动中，可以首先让少儿对阅读的内容进行分享，并对自己感兴趣的内容进行重点阐述，还要谈一谈自己阅读这部作品后的收获。图书馆管理员可以引导学生进一步加深对这一作品的理解和认识。比如针对《小木偶的故事》这一书目的阅读交流中，可以引导少儿对小木偶、女巫、兔子等形象的特点进行分析，然后引导学生学习其中的词句运用，并引导学生逐步认识到作者是如何利用各种表达方式的合理运用来突显主人公特点的，通过这种方式，带领少儿完成对课外阅读作品的鉴赏，并在鉴赏中教会学生如何进行课外阅读，促使须生在今后能够使用正确的方法进行课外阅读，这对于少儿图书馆阅读推广服务效果的提升有着重要的促进作用。

3.4 提供推荐书目

对于少儿图书馆管理员而言，进行阅读书目的科学推荐，能够减少少儿阅读活动的盲目性，并提升其阅读效率。比如，针对在图书馆进行漫无目的翻阅的少儿，管理员可以为其推荐一些经典读物，并指导学生如何进行高效阅读。又如，管理员可以为不同年龄少儿的阅读活动进行分层指导，为此，可以将低龄儿童和学龄儿童作为主要参考依据，然后为不同年龄段少儿推荐不同的书目，并对少儿的阅读活动进行针对性的指导。为了不断提升这一项阅读服务工作的实际效果，这就要求图书馆管理员对不同年龄段少儿的阅读特点有一个全面的了解，只有具备了这一方面的认知，才能更好地实施少儿阅读推广服务工作。

4 结束语

少儿图书馆阅读推广服务体系构建有着重要的意义，为此，在少儿阅读推广服务实践中，图书馆要能够对其中的阻碍因素有一个全面的了解，并从多个层面入手予以改进和完善。而且，为了不断提升少儿阅读推广服务效果，图书馆要进一步加强与学校、家长之间的联系，进而为少儿阅读提供更好的保障，进而建立起更加完善的少儿阅读推广体系的建设。