在幼儿园语言教学中绘本的运用探究

2021-12-31牛姗姗

科学咨询 2021年7期

牛姗姗

(苏州市工业园区唯亭街道跨塘中心幼儿园江苏苏州 215021)

什么是绘本呢？简单来讲绘本就是以图画为主，文字为辅的书籍。这类书籍适用于学龄前的幼儿园孩子来使用，他们对于语言的了解甚少，需要图画这样辅助的形式帮助他们对语言做出正确的理解，同时也加深孩子们对于语言的记忆。在儿童的世界里，图画是他们的主角，是最熟悉并且最感兴趣的，在阅读绘本时儿童不自觉地与故事产生互动，从而加深语言、情感、艺术上的渗透，以多元化的方式锻炼儿童的语言思维、情感思维、艺术思维等等。因此，绘本经常运用于幼儿园的语言教学当中。本文将对绘本的优点、现存问题以及运用展开细致的讲解。

一、绘本在幼儿园语言教学中的优点

（一）培养儿童对语言的兴趣

俗话说，兴趣是最好的导师。没有兴趣，学生就没有学习的动力，那么将来的学习过程将会显得尤为被动，难以取得好的结果。所以，在学习任何事物之前，都要从孩子原有的兴趣入手，将教学内容结合到他们的兴趣中。阅读绘本时，孩子们对一幅幅生动形象的图画激起了阅读的欲望，在一个个故事中，间接地学习语言，孩子的天性是模仿，如果故事是一场人物对话，孩子们就可能背诵主人公的台词和小伙伴们进行“演戏”、玩耍。在娱乐之时，孩子们学习到了常用语言的使用，语气所表达的内心情感。

（二）提升学生的语言素养

绝大多数的绘本都会周到地注明拼音，有助于儿童在有声阅读时掌握正确的读音。儿童在阅读一些人物对话时，也会对日常用语有所了解，有一些词语在不同语境中有褒贬两种含义，在观察图画中人物的表情之后会对其含义有所把握。同时，阅读好的文章也可以建立儿童正确的观念，例如学习《白雪公主》时，孩子们可以清楚地分辨什么是善，什么是恶。既培养了积极向上的健康思想，又有助于形成健全的人格与道德，感悟生活的真谛。

二、绘本教学存在的问题

（一）绘本的选材过于随意，没有标准

低龄儿童的思想与老师的思想有很大的差距，幼师最应该注重的就是了解儿童的想法以及喜好。一些老师在选择绘本时单纯根据自己的喜好，导致文章过难，儿童没有读下去的兴趣，语言教学无法顺利开展。

（二）绘本教学模式过于传统，没有创新理念

绘本是新时代的产物，绘本的教学更应该适应新时代的环境。一些老师使用绘本教学时，教学方法过于死板生硬，导致学生无法对词语的含义做出正确的理解，甚至约束学生的思考，影响学生对世界的认知。老师应该时刻观察学生的心理变化，在完成教学内容的前提下对绘本教学进行创新。

三、在幼儿园语言教学中绘本的正确运用

（一）建立全面的绘本教学条件

首先，在给孩子们选择绘本时，要尽量选择较著名或者大师级作品，一些选材不好的绘本会影响孩子三观的正确建立，而且多选择一些趣味性图书，让孩子们有阅读的欲望。

其次，给予孩子们充分的阅读时间，在学校的各个角落也摆放好书籍供孩子们随时阅读。集体的语言教学固然是好，但也要给孩子自主学习的时间，因此，老师不要占用过多的时间进行语言教学，学生的自主阅读会有更多的发现和进步，

最后，对教学方式进行创新。老师可以带领孩子在户外进行学习，例如绘本中的故事与树木有关，老师就可以带领学生在花园中学习绘本，在阅读之时感受着鸟语花香，对故事的句子理解更加充分。老师也可以组建小组合作学习的模式，语言重在联系，小组交流时，孩子们通过互相交流想法培养自己的语言能力。

（二）学习先进的教学理念

新课程标准中曾不断提出教师们应重视学生在课堂中的地位。我们一直强调自主学习，那么学生也应该逐渐成为课堂的主人。在阅读图文合一的绘本时，老师可以对故事梗概做简要介绍，引起孩子们的阅读兴趣，然后给孩子们充分的自我阅读时间，阅读之后提问孩子们的新的感悟和对人物看法。老师在孩子的学习过程中是一个引路人，引领正确的方向，让孩子的正确的道路上走下去，随时鼓舞他们保持学习语言的自信心。

教育改革中也提出进行“多元化”教学，这里的多元化并非是教学手段的多元，而是教学思想的立体型。知识是应用于生活中的，那么在传授知识的同时就要传授正确的三观，普及生活常识，让孩子们在幼儿园时期就建立基本的道德素养和人格。