幼儿园管道式植物栽培实践研究

张明霞

（庄浪县第四幼儿园 甘肃庄浪 744699）

一、完善幼儿园绿化的重要作用

幼儿园是孩子们最早接受集体教育的地方，孩子们在幼儿园当中初步进入社会，在这个环境当中，生长教育和玩乐更需要给孩子们创造一个良好的空间。因此，幼儿园的教育更应该注重环境的发展，更加有效地关注孩子们的身心健康。通过绿色植物的种植能够有效改善幼儿的日常生活环境，因为绿色植物有净化空气、改善环境、调节温度、降低噪声的重要作用，而且孩子们生活在绿色植物当中，呼吸着新鲜的空气，看着美丽的景色，更有助于孩子的身心健康发展。而且家长大部分情况下都希望孩子能够就近入学，所以这也导致了我国大部分幼儿园的选址都在小区或者小区的附近，这样能够方便家长接送孩子。但是我们应该注意到的一个重要问题是，在小区附近居民楼比较多，而且环境比较嘈杂，我们能给幼儿教育提供的公用教育面积相当有限，所以整个幼儿园的建筑布局都比较紧凑，很难满足实际的绿化发展需求，为了幼儿成长的实际自然生态教育需求，同时也考虑到孩子们的个性发展需求，幼儿园更应该完善绿化，加强植物种植，并且进行合理的配置和设计，这样才能真正满足幼儿身心发展的需要。

二、幼儿园植物栽培的具体要求

在幼儿园教育当中进行的植物栽培，应该完成某种环境组成的基本要求，因为植物能够为环境带来很大的改变，可以让孩子们在一个更好的环境和氛围当中，促进身心健康发展。首先，幼儿园的整体环境设施的尺度也应该符合幼儿的具体标准，这主要是指整体的布局或者大小与真实大小之间的关系，更有利于智力开发和身体锻炼的环境，才能让孩子们感觉到自由平等和亲切，才能让孩子们在日常的生活当中，更好地开展游戏等活动，在轻松的氛围当中让孩子们发挥想象力，更好地提高幼儿的思维能力、组织能力。

其次是色彩上的要求，因为儿童本来就天真活泼且又朝气蓬勃，孩子们需要在良好艺术效果的环境当中，追求更好的构思发展。因此，我们在进行植物栽培设计时，也应该更倾向于满足幼儿的感官需要和实际内在发展需求。色彩环境对于人的情绪和智力以及个性的发展都有十分重要的影响，所以对于植物栽培进行色彩的设计，更是幼儿园进行管道式植物栽培的一个重要标准。幼儿常常接触的色彩主要包括“红橙黄绿蓝靛紫黑白”这些颜色，而随着孩子们年龄的发展，幼儿的生理结构也在不断发生变化，对颜色的感觉也会产生不同的认识，这些植物的栽培更应该尽可能地选择纯度和明度比较高的色彩，对于孩子们视觉的发展有很重要的帮助。

再次，就是要让这些植物的种植能够满足幼儿触觉的发展，这也是幼儿感觉发展的基础，对儿童的心理发展有十分重要的作用。让幼儿们接触到丰富的触觉刺激，可以让他们更好地辨别物体的形状、大小、软硬和保护的认知，这是儿童认知的开始，也是儿童动作发展的第一步。通过管道式植物栽培的基本形式，让孩子们在此过程当中建立正确的感官系统，也能满足幼儿未来更加复杂的心理活动和行为活动。

三、幼儿园管道式栽培的植物的选择

管道式植物栽培能够构建一面植物墙，这种植物墙属于墙面绿化的一种，与传统种植方式相比这样的植物种植方式能够有效地节省室内的水平平面空间，将植物放置在垂直平面上，通过相关的技术来实现这一目标，能够改变植物对生长环境的适应性，并且在垂直平面上建立良好的绿色生态景观，有效地改善孩子们生长生活的环境，让孩子们能够在一个良好的环境当中生活，全面提高幼儿园环境绿化的科学性、合理性以及实施的安全性和可行性。教师也可以提供机会让同学们亲自动手参与到管道式植物栽培实践当中，可以有效地增强幼儿们的动手能力，并且加强幼儿对于绿色植物的保护意识，让幼儿了解相关的管道式植物栽培的有效方法和基本的原理，让幼儿有效地利用阳台、温室等空间参与到幼儿园的绿化当中，在大家的共同努力之下创造一个绿色和谐的幼儿园氛围。

为了更好地满足相关的标准和幼儿身心发展的需求，我们在进行栽培的植物的选择时，应该有一定的指向性。首先，由于孩子们年龄比较小，而且又活泼好动，对植物的种植和栽培缺乏相应的科学知识，为了安全起见，我们在选择栽培的植物时，一定要避免有刺激性或者是容易引起过敏反应的植物，否则会给孩子们的身心健康发展带来一定的影响。有毒的植物还有一些植物会给孩子们的呼吸道带来不良的影响。那些容易生病以及遭遇虫害的植物也不宜种植。

除此之外，基于这些管道式植物栽培的植物的观赏性，我们应该尽可能地选择一些趣味性比较强，而且四季变化比较明显的植物来进行种植，有一些植物的叶子以及花果的形状会比较奇特，色彩也比较鲜艳，更能引起孩子们的兴趣，而且给孩子们带来更好的视觉体验。

植物的选择还应该尽可能地选择一些生命力比较顽强的植物，因为孩子们活泼好动，而且好奇心比较强，这是孩子们的天性。在日常的幼儿园教学当中，我常常发现孩子们会对种植的植物感兴趣，甚至还会做出一些行为来破坏植物的生长，孩子们把这样的行为当成一种玩乐，但是有一些植物受伤后不容易愈合，就会给幼儿园带来不必要的损失。因此我们更应该选择那些生命力比较强的植物，即便是孩子们在玩乐的过程当中，让这些植物受伤也能快速的愈合，还能继续维持景观的效果。而如果幼儿园有基本的条件，可以规划出一个专门的区域来进行管道式植物的设计，让孩子们在活动的过程当中不接触到这个区域，或者是在教师有组织的带领之下到此区域进行玩耍，这里可以设计成以观赏植物为主要内容的植物墙，也可以让这些千姿百态的树叶、花朵或者不同形状的果实来让孩子们在观赏的过程中逐渐学习植物的相关知识，培养自己热爱树木、爱护花草的良好习惯。

不仅如此，管道式植物栽培的植物也可以选择幼儿在日常生活中经常食用的蔬菜作为重要的栽培内容，比如幼儿熟悉的草莓、西红柿、辣椒等小作物，这样的培育过程可以更好地激发孩子们的动手操作兴趣，孩子们在日常生活中使用这些蔬菜的时候，也能想到自己的奇妙经历，对孩子们的成长会有更加重要的帮助，而且也能让孩子们知道日常生活中食用的蔬菜的来源，让孩子们在日常吃饭的时候也能珍惜食物。

四、相关课程开设的具体安排

实际上，幼儿园的管道式植物栽培也可以课堂的形式开展，在这样的课堂教学当中，让幼儿们采取各种活动的方法来进行学习会更有效地提高学生的基本认知，并且锻炼幼儿的动手操作能力。首先，课堂教学的第一步就是让幼儿们了解植物的种子，并学会选取相关的种子进行种植，我在课堂上先把这个活动任务介绍给幼儿们，然后让幼儿们根据自己在日常生活中的观察和相关的经验来进行研究，给幼儿们提供了各种各样的种子，这些种子有完整的也有残缺的，目的是让幼儿们进行对比观察，了解基本的种子发芽的特征，这个过程能够让幼儿的认识不断拓展，并且了解到种子的内外特征以及残缺种子和饱满种子发芽情况的不同。

接下来就让幼儿们尝试着进行播种来进行植物的培养，在培养的过程中，我会让幼儿们尝试着了解不同种子生长的特点有何不同并且种子在什么条件下才能萌发，就会为播种活动和探究活动做好铺垫，幼儿们也能在日常生活当中积累更多的经验，在未来生活中看到同种植物的时候能够更好地认识植物，并且采取相关的植物培养方法来正确培养植物。

上面这两个步骤是课堂上的活动，但是幼儿们进行种植之后也应该进行相应的观察，观察这一活动也可以课堂的形式完成。在这样的过程当中，幼儿们利用充分的时间去观察种子的萌发状况，并且与其他幼儿进行分享和交流，然后针对种子的萌发情况进行记录，幼儿们的书写能力可能不强，可以口头录音的形式记录，或者是让同学们简单地利用自己的认知去绘制一幅画并记录下时间，让幼儿们去尝试着总结归纳植物的生长趋势，而到了管道式植物栽培取得了良好的成果的时候，也就是所有的种子都萌发、形成了一片绿色的时候，这时候更能让幼儿们感受到自己的成功，让幼儿们享受团结协作的成果，通过亲自动手为自己创造更好的生活环境。而教师也可以利用周末的时间带领幼儿们和他们的家长一同来进行参观，或者是在家长和孩子的共同努力之下，对植物进行改进和相关的设计，让这些植物变得更加美观。每一个孩子都有自己负责的相关区域，植物萌发之后我还会带领着幼儿们进行总结大会，让幼儿们自己投票选出自己心目中当中最喜欢的植物，选出哪些植物生长得比较好。在这样的比较当中，更能让孩子们进行总结和判断，对幼儿们的审美意识的提高也有很大的帮助。

总而言之，课堂教学的形式是一种非常有效的方法，而活动的设计更是十分重要的。孩子们在幼儿园的时间是有限的，然而幼儿阶段正是孩子们认知和身心发展的关键时期，只有在教师良好的引导之下，才能让孩子们更好地成长。而活动的丰富多样性也能帮助孩子们的认知不断完善和提升，希望各位教师能够选择更有效的教育形式，并且能够让孩子们亲自动手来改变自己的日常生活环境，通过管道式植物栽培活动的发展，让孩子们接触到相关的植物，并通过这些绿色植物或者是相关农作物的种植，让幼儿园的环境充满绿色，又能让幼儿园的空气清新宜人，在这样的环境之下，可以让孩子们和教师充分地做到身心放松和精神愉悦，这对儿童的成长是非常有利的，在这样的环境下玩耍和学习，也更能让孩子们的家长放心。希望幼儿园的师生们能够在相关的管道式植物栽培的实践活动当中贡献出更多的奇思妙想，而且设计出更多种多样的形式，引导孩子们亲自动手操作，增强孩子们动手操作能力的培养，给幼儿园的环境尽可能地创造出更多的绿色空间，也让孩子们有一个更好的环境促进身心全面发展。