试析幼儿绘本阅读指导常见误区及对策

2021-12-31万晓慧

科学咨询 2021年7期

万晓慧

（甘肃省平凉市庄浪县第三幼儿园甘肃平凉 744699）

幼儿教育工作是我国教育事业中的重要一环，其对于幼儿在以后小学、中学等学习具有极为重要的意义，只有在幼儿教育阶段帮助幼儿打下坚实的基础，才能保证幼儿的后续学习更加稳定高效，同时在幼儿园的学习中，也能使幼儿养成良好的学习习惯，确保其后续更加优质地完成学习任务。在当前的幼儿教学中，幼儿绘本阅读是一种常见的教学形式，不过在其中还存在一定的误区，对于幼儿教育工作造成一定程度的影响，所以需要对其中的误区做出深入的探讨分析，并且科学地提出相应对策，从而保证幼儿教育工作质量更佳。

一、幼儿教育中阅读绘本阅读指导的意义

（一）提高幼儿认知水平

在幼儿教学工作中，幼师为了全面提升教育工作的质量与效果，通常会采用幼儿绘本阅读的方式开展相关知识点的阅读，这种教学不但契合幼儿的认知理解能力，还可以激发幼儿的学习兴趣，全面提升幼儿的学习质量。而幼儿绘本阅读指导便是主要的教育方式，该种教育方式可以有效提升幼儿的认知水平，提高幼儿的学习积极性。对于幼儿绘本来说，其中的内容极为丰富与完整，不但包含了详细的图画内容，各个图画内容之间还可以组成完整的故事内容，且对于幼儿具有一定程度的教育意义，引导幼儿形成正确的价值观与人生观，全方位提升幼儿教育工作的成效。

（二）激发幼儿学习兴趣

对于幼儿的学习来说，兴趣具有极为重要的意义，其不但可以使幼儿产生学习的动力，还能使幼儿积极且主动地加入学习中，从而确保幼儿能够以良好的精神面貌完成知识的学习。在幼儿教育中，幼师将幼儿绘本阅读融入其中，正迎合了儿童的兴趣爱好，即喜欢精美的绘画，通过对绘本内容的阅读，可以使幼儿学习到相应的知识，让幼儿产生学习的动力。而幼师对于幼儿绘本阅读进行指导则可以帮助幼儿正确理解绘本当中所传达的故事内容，并且挖掘故事内容背后的深层次含义，从而引导儿童的成长。从儿童在此阶段的生长发挥特点来说，这种教学方式可以激发幼儿学习兴趣，进而确保幼儿能够以积极的态度开展自身学习，并且取得优良的学习效果。

（三）培养幼儿阅读能力

幼儿绘本阅读是幼儿最开始接触阅读的一种方式，通过图画的形式进行阅读，不但兼顾了儿童的理解能力与认知能力，还在一定程度上培养了幼儿的阅读能力，这对于幼儿后续的语文阅读能力养成具有极大裨益。在幼儿绘本阅读中，会存在一些幽默性质的语言来介绍故事情节的发展，这样不但迎合了幼儿的兴趣，也符合幼儿在当前生长发育过程中的特点。与此同时，在幼儿绘本中所展示的故事内容通常与实际生活之间相互联系，并且富有一定的哲理，这样便可以达到开发幼儿智力的目的，而对幼儿绘本进行阅读，也可以使幼儿养成分析与联想故事情节的习惯，从而提高幼儿的阅读能力。

二、幼儿阅读绘本的特点

对于幼儿阅读绘本来说，其与图画书之间存在一定的区别，虽然两者都是由图画所组成，但是却有根本的区别，幼儿阅读绘本的图画制作更加符合幼儿的认知情况，同时其中的图画内容也可以组合成为一个完成的故事，并且富有教育意义，这是图画书所不能比拟的。在幼儿教学中，幼儿阅读绘本可以对教学起到一定的辅助与促进性作用，不但可以激发幼儿学习的积极性，更可以使幼儿在阅读当中形成读图、识图的能力，学习到相应的道理，从而促使幼儿的心智发育，而这也是幼儿阅读绘本的主要特点，即：教育性、完整性[1]。对于这两项特点来说，其对于幼儿的学习具有极大裨益，可以保证幼儿在积极学习的同时掌握绘本当中的内容，并且通过幼师的引导与剖析逐渐了解与学习到其背后所代表的内涵，是幼师在教学中不可缺少的一项工具。

三、幼儿阅读绘本指导中存在误区

（一）指导过程模式化

在幼师对幼儿进行阅读绘本指导的过程中，还存在一定的误区，这会对幼儿教学工作造成一定程度的影响，也有可能会导致幼儿园在该项工作中投入的人力、物力、财力等方面资源产生浪费的情况。其中指导过程模式化便是一个重要问题，主要体现在部分幼师在进行幼儿阅读绘本指导的过程中采简略的讲解方式，并且对于绘本的故事内容进行剖析，这便降低了教育工作的质量，也使幼儿的学习阅读效果无法达到最佳化。产生以上问题的主要原因便是由于这一部分幼师对于绘本阅读指导的重要性缺乏正确认知，所以也不重视该项工作的开展过程，进而导致指导过程模式化、流于形式的问题出现。

（二）价值挖掘片面化

幼儿绘本阅读的重要一环便是对绘本故事背后的潜在价值进行挖掘，并且以此对幼儿进行教育，从而使幼儿养成良好的价值观。不过，在实际幼儿绘本阅读指导中往往存在价值挖掘片面化的问题，该问题直接削弱了绘本阅读教育课程所取得的效果[2]。在实际中，该问题主要表现为幼师并未做到深度挖掘绘本故事背后的价值信息，仅仅按照故事的表层意思进行教学，这样虽然也算是完成了教学任务，不过对于幼儿的成长却并没有任何好处。产生该问题的主要原因便是由于幼师本身对于绘本故事的解读不充分或者是存在投机取巧的心理，认为教与不教的效果都是一样，这便降低了幼儿教育工作的成效。

（三）教学措施随意化

在幼儿教育工作中，教学质量的优劣在一定程度上取决于教学措施，然而在当前的教学期间，往往存在教学措施随意化的现象。主要表现在部分幼儿幼师并未对绘本进行全面讲解，而是讲解一部分，随后令幼儿自行阅读，这样不但达不到教学效果，还会使幼儿对于故事寓意产生曲解。出现以上现象的主要原因便是由于部分幼师认为绘本阅读仅供幼儿阅读娱乐，并非学习技能与知识的途径，这样便使幼师并不重视绘本阅读，所以采取的措施也比较随意化。

四、幼儿阅读绘本指导的有效对策探究

（一）科学教授幼儿阅读方法

为了全面提升幼儿教育工作的质量，帮助更好地阅读与探究绘本阅读故事背后的价值，首先要做的一项工作就是科学教授幼儿阅读方法，从而帮助幼儿更好地完成绘本的阅读[3]。在实际中，首先幼师要对绘本的部分内容进行充分解读，剖析在故事背后的深刻含义，让幼儿进行联想与思考，随后令幼儿对后续部分进行自主阅读，阅读后说出自身对故事的理解，幼师可以对每个幼儿的理解进行点评，纠正其中存在的不当之处，且予以正确性引导，对于回答问题较好的幼儿，可以给予适当奖励，以激发其积极性，最后进行全面剖析讲解，从而保证所有幼儿都能正确裂解与领会绘本故事的真正意义与价值。

（二）合理选择幼儿绘本

还需要做到合理宣和绘本，这样才能保证幼儿教育工作的有效性，为幼儿教育工作的优质完成奠定坚实的基础条件。在绘本选择期间，需要考虑到幼儿的兴趣爱好与认知水平，确保幼儿对绘本的内容感兴趣并且符合其认知水平，这样才能保证幼儿教育工作井然有序地开展，且取得良好的效果[4]。在实际中，幼师需要做到掌握班级中幼儿的兴趣爱好，并且对于各个幼儿的认知水平进行统计分析，随后在选购绘本的过程中给予意见，确保绘本选择工作的科学合理，以此保证幼儿绘本阅读指导教学可以高质量完成。

（三）耐心指导幼儿阅读

在幼师对幼儿进行指导的过程中，还需要保持耐心与幼儿进行交流，细致进行绘本阅读指导，在幼儿产生问题的时候，幼师需要给予及时的正确性引导，这样不但使教学工作获得更多幼儿的喜爱，还能激发幼儿对于学习的积极性与主动性，自发加入绘本阅读当中，并且从正确的价值观角度对于绘本故事进行解读，这便达到了幼儿教育工作的效果，也会对于幼儿的成长具有良好的促进作用。在实际中，幼师要保证自身对于幼儿教育的热爱，并且愿意与幼儿进行沟通，积极解答幼儿的问题，从而为幼儿营造出一个良好的成长环境。