职校教师课程思政能力提升路径探析

杨金花

（甘肃省甘南藏族自治州迭部职业技术学校 甘肃甘南 747400）

随着新课程标准的改革，教育部也越来越重视对国家职业教育的改革，在立德树人教育理念的指导下，我国的高校要想全面提升办学水平，就必须要走素质教育发展的道路，致力于提升教师队伍教学水平，培养更加高素质的人才才是高校办学的重要目标。在职校思政课教学当中，也需要一批就高水平的思政课任课老师，才能挥更好地向学生传达政治理念，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，激发学生们的爱国热情，努力学习，承担起中华民族伟大复兴的历史重任。

一、职校教师课程思政能力提升的必要性

（一）有利于促进职校思政教学的不断发展

对于职校的学生来说，他们对这个世界虽然已经有了初步的认识，但是由于还没有接触社会，三观也不是非常地成熟，抵抗外界诱惑的能力比较差，也非常容易受到影响。而对于职校思政课的老师来说，让学生学会抵制诱惑，养成积极向上的心态，树立正确的三观是他们义不容辞的责任。而要做到这一点，老师只有提升自身的思政教学能力，摸清教材中的所有思政知识，并且善于利用课本知识与社会事件有机结合，才能够让学生能够辩证地认识世界，客观地思考问题，养成正确的道德观。

（二）能够有效提升思政教学水平

在现阶段的职校思政课教学中，很多老师由于能力不达标，教学方法单一，教学氛围枯燥，再加上思政课理论知识点较多，学生记忆起来非常吃力，因此很容易出现厌学情绪，影响了课堂效率的提升。要想解决这一问题，提升职校思政课老师的教学能力就显得十分重要，毕竟，好的老师是学生成功路上的引路人。不仅如此，提升思政课老师的教学能力一方面能够加深学生接受理论知识的广度和深度，另一方面还能够有效改善教学理念和教学方法，不断优化课堂教学环节，充分调动学生的学习兴趣。因此，有效提升思政课老师的教学能力，不仅使老师们的课堂教学变得更加得心应手，思政教学水平也会自然而然地得到提高。

二、现阶段职校教师思政课教学能力不足的表现

（一）缺乏必要的教学技能

对于部分职校来说，他们不仅不重视学生思政课的学习，而且忽视了对思政教师教学技能的培养。[1]另外，很多职校以学历作为评判教师教学能力好坏的重要标准，认为老师的教学能力都可以在今后的教学实践中慢慢培养出来，再加上教师培训较少，有的思政老师即使想要提升自己的教学能力，也没有办法实现，这在一定程度上导致了思政课堂教学模式的单一，教学内容的枯燥，教学顺序的杂乱无章，长此以往，学生在老师单一“讲授式”教学的氛围中，丧失了对思政理论学习的兴趣。

（二）教学理念落后

受传统教学理念的影响，很多职校思政老师没有办法摆脱一直以来应试教育教学模式的束缚，依赖传统教学方法，为了达到教学效果，只能让学生通过单一、机械化性的背诵来记忆思政知识。更严重的是，部分老师在课堂上完全忽视了师生之间的互动，由于教学时间有限，在课堂上，学生只能被动地接受老师灌输的教学内容，来不及思考。

（三）教学任务不明确

职校思政老师们由于教学能力有限，忽视了对学习水平和学习特点的研究，因此教学任务不明确，教学进度无法顺利进行。有些学生在学习思政知识的过程当中遇到一些问题，也没有办法及时得到老师的帮助，因此学习效果并不是很好。而这些问题的出现，也直接导致了教学水平的下降，阻碍了教师教学工作的顺利进行。

三、职校思政老师教学能力提升的方法

（一）加强思政教师们的技能培训

提升职校思政课教师教学能力的主要方法是加强对他们的教学培训，[2]尤其是技能培训。具体来说，首先，学校方面必须要多方面地对职校思政教师们的教学水平、教学能力进行评价，包括：知识掌握程度、教学方法、分析能力和应变能力等，多方面地分析每个思政教师在教学技能上的短板，有针对性地对他们进行技能培训。另外，相关部门也要在了解本校基本情况的基础上，为本校思政教师的培训提供资金及资源等方面的支持，在了解不同思政老师教学特点的基础上，为他们制定科学、合理的培训方式。

当然，在培训的不同阶段，培训的内容和理念也是不同的，一般来说对老师的培训可以分为三个阶段，即入职之前的培训、入职初期的培训和教学过程中的定期培训，在这三个阶段的培训过程中，所有参与培训的思政课老师都要在专业培训人员的带领下进行培训，认真学习培训理论和实践理论。在此过程中，为了提升思政课老师的教学技能，培训人员可以通过案例分析的方式，让思政老师对学生学习过程中可能出现的问题有一个基本的了解。为了有效提升思政课教师的授课水平和培训效果，相关培训人员还要定期对教师的讲课进行评价，并对其教学内容提出积极的建议。

（二）转变教学观念，学习先进教学理念

随着现代教育的不断发展，为了跟上社会发展的潮流，思政老师们必须要转变自己的教学观念，改变落后的教学模式。首先，思政课老师要意识到自我学习、自我提升对学生学习思政知识，提升学生综合素养的重要性。其次，老师还必须要改变自己的教学方法，以学生为中心，采用学生喜闻乐见的学习模式来进行授课。最后，老师还必须要改变灌输式的教学形式，加强师生之间的互动，通过多样化的教学方法和教学形式来促进学生思政知识的学习。比如，老师可以采用小组合作的方式，为学生布置一些记忆任务，发挥相互监督、相互检查的作用；老师可以利用多媒体教学模式，为学生播放一些与教学内容相关的案例，让学生认识到思政知识其实与他们的生活息息相关……老师要充分利用先进教学手段和教学理念，吸引学生上课时的注意力，调动学生学习积极性，才能有效提升教学质量。

比如，有的职校为了引导学生“讲文明，懂礼仪”，会在校园内举办一些关于文明礼仪知识的访谈和宣传活动。职校思政课教学内容中也有许多关于文明礼仪的知识，老师要善于结合书本知识和实践活动，让学生感受到文明在交际中的重要作用。比如，思政老师可以寻求校内思政部的帮助，定期开展“志愿服务”和“雷锋活动”，让学生树立正确的三观，在助人为乐的实践活动中获得满满的成就感。

（三）明确教学任务，提高学生自学能力

在职校思政教学的过程当中，思政老师要想有效提升自己的教学能力，必须要明确学生的学习任务，使自己的教学环节变得更加清晰、明朗，有效地对学生的学习方法进行指导，让学生的学习成绩有一个质的飞跃。[3]要想改变现阶段的职校思政教育的局面，老师还要加强与学生之间的沟通和交流，才能够及时了解学生在学习中遇到的各种问题，并对学生的学习方法进行指导。

为了提升学生个人品德，引导学生树立正确的三观，老师除了要明确自己的教学任务，还必须要树立终身学习的意识，不断提高自我的教学水平。要想做到这一点，老师要积极地向其他优秀骨干教师进行学习，吸收现代教育的教学模式，不断创新自己的教学方法。另外，老师也可以积极与学生进行面对面的对话，让学生讲一讲自己对老师讲课的想法，积极吸收学生们的反馈意见，认识到自己在教学中的不足，并采取相应的措施进行解决。除此之外，老师不仅要完善自己的知识体系，还必须要为学生树立良好的榜样，坚定自己的政治立场，树立共产主义伟大理想，在教学的过程中有效渗透爱国主义精神，让学生都能够树立起为祖国而读书的伟大愿景。

一个好的思政课老师除了能够明确学生的学习目标之外，还要有意识地对学生的自学能力进行培养，而这也是评判思政课老师教学能力的一个重要指标。一般来说，学生对老师的依赖少，独立思考的能力就越强。因此在思政课的教学过程中，老师要利用自己学习的技能知识，善用提问的方式，来引导学生对问题进行思考和研究，在一步又一步的问题解决中，逐步提升思政老师们的教学能力，有效地帮助学生解决问题，获得自信。

四、结束语

综上所述，要想提高职校思政课教师的教学能力，学校除了要加强对教师的技能培训之外，还要对教师的学习提供支持，才能够更好地为教师的自我提升保驾护航。老师也要不断地学习思政知识，着力于提升自身的教学技能和个人素养，积极创新教学方法，学习先进教学理念，才能够有效提升学生的道德水平，引导学生养成正确的三观，培养一批又一批专业素养过硬的优秀人才。