农艺与种业领域专业学位研究生实践基地建设研究

2021-12-31石汝杰

科学咨询 2021年29期

石汝杰

（重庆三峡学院生物与食品工程学院重庆 400120）

巩固脱贫成果，接续乡村振兴，人才振兴是关键[1-2]。为培养符合当前农业、农村、涉农企业、现代农业产业、乡村振兴需求的高层次应用型人才，教育部《专业学位研究生教育发展方案（2020～2025）》（学位〔2020〕20号）明确表示支持学位授予单位优化人才培养结构，硕士研究生招生计划增量主要用于专业学位，可将学术学位硕士研究生招生计划调整为专业学位硕士研究生招生计划[3]。然而随着研究生招生规模的扩大，若实践基地建设、实践教学环节和校外指导教师不能与时俱进，农业硕士将“学非所用，用非所学”，缺乏实践应用能力，偏离我国农业硕士培养的目标[4]。本文以重庆三峡学院农业硕士农艺与种业领域为例，介绍实践基地建设模式和建设成效，以期为培养符合乡村振兴需求的“强实践、懂技术、会管理”高层次、应用型农业硕士提供参考。

一、农艺与种业硕士实践教学存在的问题

一是课程设置方面，均是理论课程，缺乏理论与实践相结合的课程，不利于学生理论联系实际能力的培养；二是缺乏具有鲜明地域特色的实习实训课程，不利于培养“立足库区，服务重庆”的应用型人才；三是实践教学保障机制不健全，校外承担全日制专业硕士实践教学的合作的导师数量不足，随着招生规模的扩大，实践教学基地数量难以满足需要，实践教学评价机制不完善、评价过程不严谨。

二、实践基地建设模式

（一）整合资源，多方参与，充分发挥实践基地的桥梁纽带作用

一是整合学校各种资源，包括老师资源、学生资源、学科资源、项目资源、平台资源等；二是积极联系肥料、农药、种苗生产和产品收购等不同领域的企业参与，他们不但能在学生的人才培养方面提供建议和指导，还能够提供一定的物力、人力、财力支持；三是与涉农企事业单位、农业合作社等合作，在基地管理、经费投入、技术推广、试验示范、宣传培训、产品研发等方面进行共同探索。

（二）多领域融合，全方位指导，组建实践基地专家小组

农业硕士在基地主要开展与中药材、果树、茶叶和蔬菜相关的作物生产实践锻炼，涉及到的知识包括土壤肥料、植物保护、作物栽培、肥料生产、技术培训和示范推广等多个领域，需要不同领域的专家参与，对学生进行全方位指导。

（三）完善培养方案，创新人才培养模式

结合农艺与种业办学定位、专业特色和区域农业生产的实际情况，充分考虑企业和行业的需求，以培养高层次应用型、综合型人才为目标，在充分调研相关企事业单位的基础上制定实践培养方案，对现有研究生课程体系建设、考核标准、指导方式、管理方式、培养环节等方面进行改革，不断提高人才培养质量，更好满足社会的需求。

（四）针对性开展研究，促进产学研的结合

实践基地的建立，使学生的科学研究能够与生产实践紧密结合，以服务生产、解决生产中的问题为目标，更有针对性。实践基地拥有得天独厚的条件，学生可以深入一线进行观测研究，大大提升了实践研究的应用水平。同时，由于基地建设有企业的参与，在学校专家、地方专家、企业专家等的多方指导下，研究生在基地驻扎期间，结合企业的技术需求和实践条件，帮助企业解决农业生产中的问题。

三、农艺与种业领域实践基地建设成效

（一）建成了优质校外实践基地

目前，农艺与种业领域与重庆市三峡农业科学研究院、重庆市万州区土壤与生态保护站共建2个重庆市研究生联合培养基地；在重庆市万州区同鑫现代农业公司、万州区多种经济作物管理站和巨丰肥料公司等建立了11个校外实践基地。这些实践基地不仅满足了培养农业硕士所需的实践环节场所，还为研究生发现问题、研究问题和解决问题提供了实践平台。

（二）形成了特色鲜明的导师团队

导师团队的建设，有助于研究生培养质量的提升、有利于导师素质的增强。农艺与种业领域通过组合校内外导师，形成了“三峡库区特色园艺作物（玫瑰香橙、李子、榨菜、马铃薯、果桑、甘薯、甜玉米）的育种、营养与生态优质高效栽培、逆境生物学等”导师团队、“三峡库区特色水果（柠檬、葡萄、猕猴桃）贮藏、保鲜、加工以及果蔬诱导抗性研究等”导师团队、“观赏园艺植物的三峡库区消落带生态治理应用”导师团队和“三峡库区道地药用植物（延胡索、浙贝母、多花黄精）的绿色种植与深加工”导师团队。农艺与种业领域导师长期以来一直保持着“严谨治学，严格求真，关爱学生，立德树人”的优良师风，积极培养知农学农爱农的创新型人才，为推进农业农村现代化，乡村全面振兴提供人才保障。