中职专业教师自我成长的思考

2021-12-31肖莹

科学咨询 2021年29期

关键词：专业技能职业技能中职

肖莹

（广西梧州财经学校广西梧州 543002）

教师应该学会自己培养自己，这是一句朴实而又自信的话，折射出了一个道理：优秀教师需要有自我成长、自我发展的能力。作为一名教师，我们要有自我成长的意识，扎扎实实地走好每一步，不断提升自己的专业教学能力，实现教师自我成长。

一、自我成长的途径

（一）通过所授课程，积累和夯实专业知识

中职专业课教师的特点之一是教师很少长期只讲授一门课程，往往随着专业发展的需要，会安排教师上更多的新课程。有的老师会因此抱怨辛苦而往外推给其他老师，自己拒绝上新课。若我们能够从促进教师自我成长的角度来思考，其实上新课是一个有利于自我成长的良好机会。有了这个认识，我们则会欣然接受新课程，把它作为提高自身专业知识的助推器。为做到学一门，专一门，需要我们刻苦钻研，努力成为具备扎实专业知识功底的好老师。笔者从事教育多年，担任过本专业大部分核心课程的教学。个人体验是为上好课，备好课，每天都在奔跑，一天不学习，都有被学生追上的危机感。经过多年的积累和打磨，收获的是夯实了自己的专业基础，扎实了专业技能，对本专业知识结构体系，有了更全面的认识和更透彻的理解。

（二）通过培训，提高专业教学能力

一直以来，为加强中职教师的师资队伍建设，提高教师的职业能力，各级教育部门每年都会举办职业院校教师素质提高计划的各类培训，如中职“双师型”教师专业技能培训，中职专业带头人领军能力研修培训，中职教师综合能力提升培训，中职教师信息素养提升培训，中职教师德育能力提升培训，中职教师教学科研能力远程培训等等。俗话说术业有专攻，这些提高教师素质的各类培训，专业性强，是迅速提高教师专业教学能力的重要途径。因此我们中职教师应当积极参加培训，更多掌握本专业前沿发展动态，刷新对本专业领域的最新知识，努力提升学识水平，促进自身的专业成长。

（三）通过教师职业技能竞赛，练就过硬专业技能

近年来，为提高教师的专业素质和教学能力，教育部门都会有计划地组织教师职业技能大赛，大赛的专业涉及面广，对于促进中职教师自我成长方面，发挥着重要作用。为此鼓励我们中职教师积极参与，通过积极备赛及参赛，使自己拔节成长，练就过硬本领，快速提升专业技能。

（四）通过指导学生参加职业技能大赛，提高专业技能及教学水平

当前的职业技能大赛已经成为衡量职业院校专业实力的重要标准之一。职业院校每年参与的职业技能大赛，既是学生专业技能综合素质的检验和考核，也是指导老师专业教学水平的集中展现。教师通过指导学生技能训练，不断丰富比赛经验，提升自己专业技能，促使自己拔节成长，实现教师自我发展。

（五）通过参加企业实践，促进教师专业化发展

中职教师到企业参加实践，可以了解企业的生产实际，认识课本理论知识和真实企业工作的差距；可以更多掌握新技术，新工艺，了解和熟悉企业各岗位实际操作流程；可以知悉职业岗位所需专业知识和职业能力要求，有利于教师进行教学改革，做到课程教学和企业生产实践紧密结合，培养出适合社会需要的技能型人才。通过参加企业实践，可以使自己真正成为“双师型”教师，促进中职教师的专业化发展。

（六）通过提高信息化教学能力，促进教师自我成长

信息化教学是教育发展和现代化教学的必然趋势，作为新时代的中职教师要提升信息技术应用能力，提高自己信息化教学能力，在课堂中充分运用信息化教学手段，以提高学生学习的兴趣。2020年春季疫情防控期间，我们教师通过“职教云”平台进行网上授课，使教学表现形式更加多样化、形象化、视觉化，增强了教与学的互动。信息化教学，拓宽学生获得知识的途径和范围，学生通过智慧课堂主动获取鲜活的知识，视野更开阔，所学知识更贴近时代气息。教师通过提升信息技术应用能力，增强教师自我成长的实力。

二、自我成长的关键

（一）注重师德师风建设，拥有高尚道德情操

教师的角色地位和社会责任，决定了教师的师德及素养比其他职业的道德修养要求更高，教师的一言一行，都在潜移默化地影响着学生。教师只有在思想道德、学识水平、言谈举止、人格魅力等方面做到以身作则，率先垂范，才能真正做到为人师表。只有注重自身师德修养，拥有高尚道德情操，才能用自己的智慧和学识、阅历和经验引领学生在正确的求知道路上不断前行。

（二）确定目标，制定计划，明确自我成长方向

为实现教师自我成长，建议教师进行职业生涯规划，确定目标，使个人成长具有明确方向。教师成长一般经历四个阶段：入职教师、合格教师、优秀教师、知名教师。每个阶段教师应达到的标准和能力也会与职称有所对应。因此，我们可以将各职称阶段所对应的能力及要求作为我们奋斗和努力的方向。对照各职称阶段对应的标准，制定长远的规划和具体工作计划，并在计划执行过程中及时纠正偏差，从而保证教师成长计划按进度完成，使教师自我成长更顺畅。

（三）多进行教学反思，有效促进自我成长

“经验+反思=成长”，这个公式同样适用在教师的自我成长中。这充分说明在教师成长过程中经验和反思的重要性。在教师的自我成长中，实践并及时反思是教师成长的重要路径。教师的教学工作是平凡的，每一堂课是不可重复的，因此我们需要及时地将自我的感受和心得体会进行记录，对自己的课堂教学过程进行回顾、分析和反思，作为今后工作总结经验、改进教学的依据。通过不断探索规律，积蓄自我成长的实力。

（四）积极撰写论文，潜心研究课题，是自我成长的捷径

很多中职教师，工作非常繁忙：身兼数职，既要上课，当班主任，还要负责部分行政工作，不仅要指导学生技能大赛，还要参加教师职业技能竞赛等等，因此有的老师认为实在没有时间来撰写论文，研究课题[1]。有的老师则认为论文和课题是教育科研单位及教科研人员所要研究的问题，自己只需要当好一个教书匠就足够了。其实，这是对撰写论文，研究课题的一种误解，并且这种理念会极大阻碍教师的自我成长。

实践证明，论文撰写和课题研究对于教师自我成长的极其重要[2]。首先，通过撰写，可以不断提高自己对教育教学的认识，提高自己的理论水平，从而改进自己的专业教学。其次，通过撰写，可以使自己对教育现象的思考更加全面，更加深入，看问题更加系统化。第三，通过撰写，可以使我们从传统的“教书匠”变成为“研究型”“智慧型”“创新型”教师，会使我们的教师工作更有价值，更有意义。当前衡量一个教师的素质水平，不仅要看其职业道德品质、教育教学水平、学科专业技能，还要看其专业及教育理论的研究水平，而论文和课题正是体现教师这方面水平及能力的重要标志[3]。