网络时代吉林省高职院校教师信息化素养的培养策略

江 薇

(吉林农业大学 吉林长春 130000)

在网络时代，信息资源是重要的战略性资源，是人类社会进步与发展的重要信息支撑力。高职院校作为培养我国专业型人才的教育基地，必须要紧随信息时代发展的潮流。高职院校在教育过程中，应该把握住网络时代的信息资源，重视对教师信息化素养的培养，提升教师对信息的综合运用能力，从而为增强教育教学质量奠定师资基础。

一、高职院校教师信息化素养的内涵

信息素养包括关于信息和信息技术的基本知识和基本技能，运用信息技术进行学习、合作、交流和解决问题的能力，以及信息的意识和社会伦理道德问题。信息素养作为人的一种综合能力，它涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力。它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。

高职院校教师信息化素养指的是，教师运用信息技术手段，科学整合教育资源的能力。高职院校教师信息化素养是一种了解、搜集、评估和利用教育信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，又需要通过完善的教育调查方法、通过鉴别和推理来完成教育教学的一种能力。信息化素养要求教师必须具备相应的专业知识，并能够运用先进的信息技术，搜索、分析、应用信息化教育资源，能够通过对丰富多样的教育信息进行分析、处理，进而创新教育内容和教育方式，提升教育教学质量。[1]

二、吉林省高职院校教师信息化素养培养现状

（一）教师对信息化素养重视力度不足

吉林省高职院校教师信息化素养存在的一大弊病是对信息素养的重视力度不足，缺少对信息素养的正确认知，无法看到信息素养在教师综合素养中的重要作用。信息作为网络时代的重要教育资源，如果教师对信息素养的重视力度不足，必然会对信息资源的关注度下降，那么将会错失重要的教育资源。吉林省高职院校对信息化设备投资不足，也是导致教师忽视对自身信息化素养培养的原因之一。院校的不重视必然会导致教师的不重视，也会造成教师在教学时不重视利用信息化教学手段。由此衍生的连锁反应，最终将会影响教师及学生的信息化素养的培养。

（二）教师信息综合应用能力相对薄弱

吉林省高职院校教师缺少相应的信息技术培训机会，也是导致教师信息综合能力薄弱的重要原因。加上吉林省缺少教师专属的信息化学习平台，教师缺少锻炼和学习信息技术的机会，久而久之，信息化素养培养将流于书面，而没有真正纳入教师培训范围。

三、吉林省高职院校教师信息化素养培养的可行之策

（一）加大信息素养学习宣传，增强教师信息素养意识

在网络时代，多样化多元化的信息在人的生活中占据重要位置，对人的生活产生了深刻的影响。对高职院校教师来说，提升信息素养意味着能够较为自如地对获得的教育信息进行辨别和分析，正确地对教育信息加以评估，并形成独立的见解。为了能够增强吉林省高职院校教师信息化素养的意识，学校就需要加大信息素养的学习宣传，全方位地宣传信息素养的重要性以及信息在社会生活中的价值等，帮助高职院校教师更加深入理解信息素养，增强教师对信息素养的自觉培养意识，并引导教师积极参与信息技术的学习，将信息技术和信息资源应用于教育教学，从而在信息素养培养方面对学生产生潜移默化的影响。[2]

（二）建设教师信息学习平台，拓展教师学习锻炼方式

吉林省高职院校教师信息素养的培养工作意在提升教师自主获取教育信息的能力和意愿，能够主动地从生活实践中不断查找、探究新的教育信息，从而发挥教育信息资源的最大价值。网络社会最不缺少的就是信息，但是信息是五花八门的。如果没有信息筛选和处理的能力，将会淹没在信息洪流之中。因此，高职院校需要建设教师信息化技术的学习平台，给予教师充足的学习空间和优化的学习条件，帮助高职院校教师尽快掌握分辨信息真伪的技巧，以及查询、收集、处理和分析信息的能力，从而提升教师的信息综合运用能力，帮助教师有效地利用信息表达个人的教育思想和教育观念，并乐意与他人分享不同的教育见解或教育资讯，形成和谐的教育环境。[3]

（三）健全信息素养培训机制，激励教师自觉参与学习

吉林省高职院校在培训教师学习信息化技术的过程中，也要注重对教师信息化思维的培养。信息化技术是辅助教师的学习手段，拥有信息化的思维是教师实现高质量教学的关键。因此，要想不断健全信息素养的培训机制，学校既要注重对教师的信息技术的培训，又要注重对教师内在信息思维的引导，激励教师自觉参与信息化学习，激励教师无论面对何种情境，都能够充满自信地运用各类教育信息和教育资源解决问题，并具有较强的教育创新意识和进取精神。

信息技术的发展已使经济非物质化，世界经济正转向信息化时代，社会正加速向信息化迈进，人类也在逐渐进入网络信息时代。总而言之，信息化素养是当代教师应当要具备的重要素养之一，是提升教育教学效率的重要助力。教师信息化素养的提升，对培养学生的信息化思维具有重要意义。吉林省高职院校应当加强对教师信息化素养培养的重视力度，广泛吸收信息化培养的经验，科学开展教师信息素养培养工作。教师也应当坚持与时俱进的原则，保持终身学习的理念，自觉学习信息化技术、信息化知识，努力提升自身的信息化思维。[4]