智慧校园视阈下现代职业教育人才培养路径研究——以自主学习方式为例

孙金华 李 军

（兰州文理学院新闻传播学院 甘肃兰州 730010）

智慧校园视域下的自主学习是信息时代的一种新型学习方式，它的出现引起了国内外学者的高度关注。新时代全国高等学校教学工作会议和全国教育大会均对此提出了明确要求。在智慧校园这一信息化学习环境支持下，学习者可以实现在校园环境范围内或者登录虚拟校园随时随地随意学习，真正使人的发展与经济社会的发展融为一体，使学习工作生活融为一体，使人们的生活质量大大提升，学习效益效率得到明显改善。

一、研究意义

智慧校园视域下的自主学习对于认真贯彻党和国家有关教育方针，改变传统教学模式，树立以学习者为中心进行教学活动有强力的支撑作用。广大中高职生思想活跃，接受新事物较快。传统的课堂教学已经很难满足日益以增长的学习需要与传统课堂教学知识陈旧、信息量较小之间的矛盾。[1-3]

二、相关概念

（一）智慧校园

1.智慧校园的定义

智慧校园是指以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术，提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。[4]

2.智慧校园的核心特征

（1）为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务。

（2）将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作。

（3）通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。

（二）自主学习

1.自主学习的定义

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习要求施教者应以学校教育为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的家庭教育和社会教育，使儿童和青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，不断提升自身的基本素质。[5]

2.自主学习的核心特征

（1）调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生愿学和乐学，解决学生中存在的厌学、逃学问题。

（2）要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时、省力、效果好。在新的形势下，使受教育者掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况，是实现学生自主发展的重要目标之一。

（3）要求学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体。学生要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质。

（4）要使学生适应生活，适应学习，适应环境。允许并鼓励学生根据自己的素质和兴趣发展自己的特长。允许学生有选择学习内容、学习方式、学习方法的权利，并鼓励学生发展自己的优势和特长。

（三）现代职业教育

现代职业教育是一种大职业教育，包括经常讲到的中职、高职学校教育和各种社会上的职业培训。国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。[6-8]

三、研究内容和应用价值

（一）研究内容

1.智慧校园和自主学习环境的创建

为学习者创设“随时、随地、随意”学习的自主学习环境已上升为国家战略。智慧校园不仅有一张无缝WIFI网络，而且能实现内外网两套网络隔离。校内人员可通过用户名密码认证方式接入无线网络。

2.现代职业教育人才培养路径

现代职业教育强调产教融合，强调应用能力和实践能力的培养。因此，在学习环境创建的过程中，我们一定要注意对智慧校园环境的构建，让智慧校园这一新媒体成为学校教育的主要手段和阵地。中高职生对于智慧校园这一新媒体具有天生的敏感性，完全能够利用智慧校园环境进行自主学习。[9]

（二）应用价值

应用价值主要体现在以下几个方面:

1.加强智慧校园教学资源的建设，对于丰富智慧校园教学资源具有积极的意义。

2.促进人才培养质量的提高，在研究的过程中，可把最新的研究成果运用到教学过程中去，从而促进教学质量的整体提高。

3.认真贯彻党和国家有关的教育方针，改变传统教学模式，树立以学习者为中心，对教学活动是有力的支撑。

4.对转变广大师生的观念也有强有力的促进作用。我们通过智慧校园上海量教学资源的建设和应用，逐步培养师生双方都能有意识地利用智慧校园获取资源、利用资源、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

5.对建设学习型社会、学习型国家、开展终生教育也有很强的促进作用。

四、发展趋势

对于信息时代中高职生而言，“学会自主学习”已经成为当今社会对未来人才所具备素质的一个最基本的要求。

（一）多学科理论将渗透到自主学习的研究中，将从更多角度构建符合时代和个体需求的学习模型。

（二）继续完善实证研究体系，注重实证数据在教学中的实践应用。

（三）媒介融合下的软硬件环境与学生自主学习的结合将越来越紧密。

（四）注重系统性研究，注意运用系统论的思想和观点研究自主学习的各个因素，进而实现整个系统的功能。