基于精英教育模式的环境设计专业教学改革探究

张 龙

（武汉轻工大学 湖北武汉 430000）

精英教育以培养学生的专业知识、专业素养、实践能力和个人素养等为目标，择优录取，致力于让优秀的学生得到全面的发展，从而培养出基础深、能力强、素质高的全面型人才，为国家的科研创新提供人才保障。目前，我国高校精英教学还处于初步发展阶段，其中还存在着许多问题需要各位专家来解决。希望高校能通过应用精英教育模式培养出更多有利于社会进步的高素质人才。

一、目前我国环境设计专业教学中存在的问题

首先，学生艺术基础水平存在差异。由于环境设计专业招生的独特性，这就使得学生的水平存在差异，也给教学带来了困难。一些学生文化课成绩较差，为了能够考上大学，就选择了艺考[1]。然而，一些综合院校对艺术考试的成绩要求并不是很高，这就使得一些学生在高三时突击艺术也能考上大学，而这些学生的艺术基础和专业的艺术生相比还是有着非常大的差距。这使得环境设计专业的教师在安排教学活动时十分困难，教师一方面要考虑到基础比较薄弱的同学，另一方面也不能忽视拓展训练。这就导致基础薄弱的学生跟不上教学进度，能力较强的学生无法得到提高。

其次，专业教学安排存在问题。这个问题不仅存在于环境设计专业中，其他很多专业在教学安排上都需要进行调整。目前，部分高校存在师生比例失调的现象。很多专业实行大班教学，有的专业一百多个人共同学习，导致教学效率低下、教学效果较差。此外，环境设计是一门非常复杂的学科，它需要学生掌握建筑学、设计美学、城市规划学、环境心理学等多门学科。学生除了需要掌握这些基础知识以外，还要有很强的实践创新能力，要学会独立设计作品[2]。然而，目前部分高校的教学安排中忽视了实践教学，忽视了学生的个性发展。这种均等化教育使得一些基础深、能力强的学生不能得到深入的学习，让这些学生丧失学习兴趣，最终未能走向更高的层次。

最后，缺乏对实践能力的培养。虽然很多高校在寒暑假时都布置了实践任务，但是认真对待的同学少之又少。此外，目前社会也未给大学生提供专业对口的实践项目。如果只靠学生自己去寻找实践活动，机会十分渺茫。因此，学生的实践能力无法得到提高，专业技能也无法得到提升，最终使他们毕业时失业率也比较高，影响高校的声誉。在这样的恶性循环下，学生的实践能力永远无法得到提高。然而，企业招聘时却需要经验丰富的员工，这就导致大学生毕业失业率越来越高，企业内没有新鲜血液的注入，其业绩也永远无法得到提升。

二、精英教育模式应用于高校教学中的现状

目前，精英教育模式在高校中全面推广还有很长的一段路要走。首先，由于教育改革，使得各地高校实行扩招，这就降低了学生的质量，大大提高了统一开展精英教学模式的难度[1]。其次，学生人数的增加，需要更多的教师。因此，部分高校对教师的要求降低了，使得学生无法得到优质的教育[3]。一些比较缺乏教师的高校，实行大班教学，大大降低了教学效率与教学质量，这就导致很多学生在大学中不学无术、浑浑噩噩，最终毕业找不到工作，甚至有一部分学生还不能毕业。最后，师生之间缺乏互动、关系疏远。学生在遇到难题时也不会像高中那样有老师主动来帮忙解答。在大学中，学生遇到难题更多的是需要自己思考，利用网络资料来寻找答案。当然，学生也可以向教师进行请教，和教师共同讨论与研究。总而言之，精英教育的开展需要国家、社会、高校和个人的共同努力，共同为社会培养高素质的人才。

三、基于精英教育模式下环境设计专业的改革措施

（一）开设精英班

“物竞天择，适者生存”。高校可以为环境设计专业开设精英班，选取那些基础知识深厚、专业技能强、综合素质较高的学生进行培养，当然一些学生如果想要加入精英班可以通过考试的形式来争取名额。此外，对于一些基础比较薄弱但有上进心的学生，他们可以申请旁听。这样可以帮助到每一位热爱学习的学生，也可以不辱没这些优秀学生的才能。此外，精英班还要采取定期考试，给学生压力，让其不会后退。精英班对应的是精英化的教学内容和教学模式，在内容方面，其必须与大众班有所区别，教学难度要适当增加，要更加关注对学生专业技能、思考分析能力、创新发展能力、实践实操能力的培养。教学中，教师要以问题探究、组内探讨、学生自主分析为主，不局限于课本教学，更要整合网络资源、学科资讯，做好精英教学的内容支撑。在教学模式上，基于环境设计专业全球化发展的去向，教师要加强中西方文化的融合引导，发挥学生的主体价值，更多地扮演教学指导者的角色。在教学组织中，教师要开展任务驱动教学、小组探究教学、情境模拟教学等。教师在教学时要突出国情和地域特色，鼓励学生大胆设计创新，求同存异，创新发展。为了使精英班与时俱进，掌握当今社会的潮流风向，学校可以聘请企业的专职人员对精英班的教学进行辅导，让学生的实践课程更加标准与规范，预防发生学校教师开展的实践活动与社会脱轨的现象。

（二）采用小班式教学

既然是精英教育模式，就要摒弃传统大班教学的模式，让每一位学生都能得到关注，都能了解自己学习中的问题。环境设计专业涉及的知识面比较广，各个学科之间相互影响，需要学生学会举一反三，将各个学科的知识综合起来，通过一些项目的实践，最终培养学生的设计意识与能力。小班教学也让因材施教、差异化教学理念落地，教师有足够的精力去关注每个学生的发展，了解每个学生的学习观点和设计创新见解。教师也可以更好地了解学生的学习实际，把握学生的学习特征，从而有效深入地挖掘学生的发展潜力，让每个学生实现创新个性化发展。教师不再是少数人的伯乐，而是给予小班中每个学生相应的指导。小班教学模式也方便不同专业学生间的互动交流。环境设计专业教学并不是孤立存在的，其与其他学科之间有着密切的关联，很多优秀的设计作品灵感则来源于其他学科。因此，基于小班教学的优势，教师必须指导不同专业学生间的互动交流。例如，教师可以让环境设计专业的学生与建筑专业的学生交流，建筑方面的设计理念为环境设计专业提供灵感；让环境设计专业的学生与美术专业的学生交流，指导学生在环境设计中凸显设计美感；让环境设计专业的学生与生物专业的学生交流，熟悉生态规律，才能设计出更理想的作品。不同专业学科间的交流更多的是灵感的获取，关联知识的迁移，而不是让学生透彻学习某个专业。跨专业学习的好处还在于让学生互帮互助，从而更好地培养学生的交际能力。学生在相互交流时基于相同的兴趣，共同进步提升，思想交流能碰撞出火花，更容易获得设计灵感。

（三）实践项目与社会接轨

精英教学模式注重培养学生的实践能力，而一般大众式教学虽然也会开展教学实践活动，但其最终却不能取得理想的效果[2]。主要原因是大众式教学未能与实际项目接轨，没有让每一位学生都参与到项目中，最终导致部分学生在实践完之后没有学到任何东西。实践出真知的前提是学生真正参与并融入到实践活动中，是学生对实践全过程的真正熟悉与把控[3]。长期以来，受应试教育影响，学生普遍实践能力弱。如果脱离学生实践实际，实践教学依然无法达到理想预期。在实际的教学中，教师必须认识到学生实践能力弱的现实情况，前期以实践引导为主，后期以放手实践为主，循序渐进地推动实践教学，让学生逐渐与社会接轨。在教学实操中，学校可以先聘请企业技术人员进行面对面地答疑解惑，为学生提供有效的实践指导，引导学生将理论学习与实践学习相结合。在课程实验中强化理论指导，在理论学习中渗透实践技巧，这是精英教育的实施基础和必然过程。在此基础上，教师要尝试让学生置身特定的设计情境，让学生根据企业生产需求，自主设计，配合严格的考核机制，生产实习评价等，让学生总结反思实践，自觉将自己所学知识与实际项目相结合，很好地完成实践项目。综合来说，在开展精英模式实践教学中，教师要强调联系实际，给学生以真实的体验，特别需要培养学生的职业道德与专业素养，为社会培养综合素质较高的毕业生。

（四）采用先进的教学设备

先进教学设备对于环境设计专业教学非常重要。学校可以积极引进互联网技术和数字媒体等教学设备，为学生提供更加优质的学习环境。例如，当学校聘请一些企业人员作为教师时，如果教师没有时间，就可以采用直播课的形式带领学生学习。学生也可以借助学习APP自主在线学习，打破课程学习的时间与空间限制，使教学更灵活。精英教育中必须加强碎片化学习的引导、学生自主学习的引导，而教学APP让自主学习、碎片化学习水到渠成，从而实现乐享学习、智慧学习。再比如，当教师教授各个城市环境设计时，学校并不能组织学生游览每一个城市，这时就可以利用多媒体设备，通过每个城市的环境展示，特色设计展示，让学生足不出户就可以获得学习的直观感受。多媒体带来的是音视频的综合教学呈现，让学生获得视觉、听觉的多感官训练，使其学习积极性更高，学习效率明显提升，学习效果也更理想。时代的不断发展，教学设备也在不断创新，在教学中的价值也更为凸显。精英教学中引入先进的教学设备，有助于教学情境的创设，有助于教学实践的推进，从而使环境设计教学事半功倍。总之，环境设计需要学生不断去积累、去创新。为此，学生可以利用先进教学设备学习更多的知识，之后再加以创新。

（五）开展竞赛项目

环境设计专业最重要的是设计，是要有自己的想法，而参加竞赛项目是培养学生实践能力、创新能力与团队协作能力最好的途径。当学生多参加几次这样的项目时，他们便可以发现自身的缺点并加以改正，可以锻炼刻苦专研的精神。通过与各行各业精英的交流，学生的创作潜能便能得到激发。目前，我国与环境设计专业相关的竞赛包括全国环境艺术设计大赛、“海南之星”设计艺术大奖、海洋文化创意设计大赛等等。这些都非常具有代表性，参赛学生也都十分优秀。学生可以从中收获很多知识与技能[3]。当学生参加竞赛后，教师可以对其作品进行评价，帮助学生分析其中的优点与不足，从而更好地帮助学生学习。此外，教师也可以将学生的参赛作品进行公示，请全班同学共同谈论，大家共同进步。除了这些，学校和教师也可以联合社会机构、政府部门自主组织大型的设计比赛，为学生提供展示自我的舞台。学校也可以组织环境设计兴趣社团，让环境设计专业的学生在课下之余也有组织、有队伍，继续深入专业学习。社团活动的异彩纷呈也能推动校园文化的建设，学生在竞技中展示自我，在竞技中磨炼提升，教育也真正回归到精英教育的本质。

四、结束语

无论是哪种教学模式都是为了培养出更加优秀的人才，而精英教育模式相较于传统教学模式而言，更能够满足社会的需求。精英教育模式以社会的要求来培养学生，与社会接轨，全方位培养学生的专业技能与综合素养，为社会的进一步发展做出了贡献。因此，精英教育模式完全适应社会与时代的发展，值得全国高校尽可能将其推广，从而进一步推进教育改革。